人教部编版一年级下册语文语文园地四教案

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1、一年级下册第四单元分享展示课——李白诗教学目标： 1.学习课内古诗《静夜思》。通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 2．课外积累李白诗，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。 3. 激发学生对中华传统文化的热爱之情，积累更多的古诗词。 教学重难点：通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情课前准备： 1．多媒体课件。(教师) 2．熟读《静夜思》，复习生字。(学生) 课时安排：第二课时。 教学过程：

2、 一、谈话导入，引入主题 1.齐呼口号，课前动员 师：在上两周的晨诵课上，我们积累了不少李白的诗，今天我们上一堂分享展示课，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的学习成果展示分享出来。大家有没有信心？ 生：有！ 师：今天我们以小组竞赛的方式，请各小组长带着大家加加油。 一组：一组一组，第一第一！ 二组：二组二组，勇往直前！ 三组：三组三组，加油加油! 四组：四组四组，必胜必胜！ （设计意图：通过小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极回答问题，声音响亮地回答问题，带有思想的回答问题。是课前总动员的一种手段。） 2.了解作者，检测预习 师：学习

3、李白的诗，先得了解李白其人。 个别学生回答，教师小结。 （设计意图：课堂预设，通过孩子不同的答案，让学生了解到，解读作者，可以搜集资料，也可以按照自己的理解，有不同的学习方式。） 一、课内学习，学法指导 1.出示图片，解读题目。 （1）观察图片，练习说话 师：请看课件出示的这幅图，图上画的是谁？他在干什么？ 生：图上画的是李白，他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。 （2）出示课题，解读题目 师：刚才这位同学的回答，就是题目的意思。请同学们重复一遍。 （3）随文学习生字“思”，知道心字底的字的特点：思念思念，用心思念。 （4）想一想：如果你思念远

4、方的亲人或是爸爸妈妈，会是一种什么样的心情？（难过、伤心） （设计意图：这一环节，通过观察图片、体会心情的方式解读题目，既是学习方法的指导，也让学生身同感受诗人的思乡之情。） 2.图文对照，学习诗句 （1）学习一二句。 根据画面，说诗句的意思。体会“静夜”的感觉。体会画面的冷清，诗人的孤独。随文学习“疑”、“霜”的意思。 （设计意图：图文对照学习诗句的方法，直观形象，自然习得。） （2）学习第二句。 做动作体会“举头”“低头”的意思。随文学习生字“举”、“望”，扩词训练。让学生懂得在生活中也能识字。 （设计意图：做动作理解诗句的意思，在生活中

5、识字的方法，体现了识字和学古诗方法的多样性。） 3.熟读成诵，读中感悟。 （1）教师范读。 （2）学生自读。 （3）男女生对读。单个朗读。 （设计意图：多种形式的朗读，是语文教学的重点，更是古诗教学的不可或缺的部分。此环节通过层层递进的朗读，以读代讲，让学生感悟到古诗的韵律美。） 一、课外积累，展示分享 （一）我会美美地读 1.老师出示展示要求：读正确、声音响亮、读出节奏感。 2.请一个组的学生开火车展示。 3.个别学生点评。培养学生注意倾听的好习惯。 （设计意图：此环节展示是低要求，主要检测的是大多数学生对所积累的古诗的掌握情况，也是对一些

6、胆小、怯懦的孩子的一个锻炼。） （二）我会表演读 1.老师出示展示要求：读正确、声音响亮、读出节奏感。 2.个别学生表演。 3.同桌合作表演。 4.小组展示。 （设计意图：此环节是更高一点的要求，培养学生的大胆表演能力，同桌合作能力，小组协作精神。） （三）我会感悟读 1.10道抢答题。 2．展示分享自己的读写绘本，完成句式：我喜欢李白的_____,因为____________。 3.学生个别展示。小老师评价。 （此环节是诵读到感悟的一个提升，既检测了学生对所学古诗的理解能力，又通过画一画、写一写的方式，培养了学生对古诗的感悟能力。） （四）

7、我是诗词小达人 1.个别学生展示自己积累的其他诗人的古诗。 2.小组展示积累的描写四季的古诗。 3.班级背诵大王展示《将进酒》。 （此环节是本节课的一个拓展教学，在学习、分享展示李白的诗的基础上，鼓励孩子们积累其他诗人的古诗，养成自主积累的好习惯。） （五）我会唱古诗 集体表演唱《静夜思》，升华本节课的主题。 四、布置作业：继续诗歌积累之行。 教师小结：古诗是中华文化耀眼星空中最美的星星，希望我们一五班的孩子能以这两周的晨诵课学习为起点，以本堂分享展示课为契机，和孙老师一起继续遨游星空，去摘取一颗又一颗美丽的古诗之星。