人教部编版四年级上册语文 《延安，我把你追寻》教案

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1、24延安，我把你追寻教学目标：1.认识本课“延、昔、笋”等7个生字。2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，领会并发扬延安精神。3.培养自主读书、合作交流的能力与习惯。教学重点：1.学会朗读诗歌，注意读出诗的节奏和韵律。2.懂得发扬延安精神在现今社会的重要性和必要性。教学难点理解诗中的重点语句，了解诗中的具体事物的含义。教学难点：了解诗中具体事物的含义，明白发扬延安精神的现今社会意义和作用。课前准备：教师准备：1.搜集诗歌的写作背景及延安的相关资料。2.制作多媒体课件。学生准备：1.预习生字新词、读通诗歌。5/52.

2、搜集资料，阅读和欣赏有关“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等故事和图片。课时安排：1课时。教学过程：一、介绍背景，谈话导入1.导语：同学们，你们听说过延安这个地方吗？知道他的独特的地位吗？2.板书课题：延安，我把你追寻。齐读课题。3.出示诗歌的写作背景，简介延安。师生共同交流。二、初读诗歌，扫清字词障碍1.教师示范读诗歌，学生听准字音，画出停顿。2.出示重点词语，指名朗读：延安　昔日　雨后春笋　茅屋　土炕　一旦明媚3.小组内自学自检生词，借助工具书，扫清字词障碍。教师巡视，随机指导。4.小组开火车读词语。5.全班有感情

3、地齐读诗歌。5/5三、品读诗歌，体会延安精神（一）学习第1节诗歌。1.自由读第1节诗歌，边读边思考，你从这节诗中读懂了什么？2.学生交流。把“我”对延安的追寻比作燕子对春光的追寻与小树对雨露和太阳的追寻，从而表现了“我”对追寻延安的迫切心情。3.指名朗读、全班齐读第1节诗。4.小结学法：抓住重点词语体会含义及表达的情感。（二）学习第2节诗歌。1.自由读文，说说这节诗歌都写了哪些事物。2.出示“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”的老照片，简介时代故事。3.思考：作者是单纯地要追寻“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四个地

4、方吗？作者真正想要追寻的是什么呢？本节诗中的“你”指的是谁？4.小组齐读诗歌第2节。教师提示朗读时的节奏。5/5（三）借助学习卡，小组内自学诗歌第3～6节。集体交流。1.交流第3、4节诗歌。（1）哪些词语告诉我们现在已经进入了现代化？（雨后春笋、满目琳琅）（2）你怎样理解“温热的土炕”“老牛破车”“顶天立地的脊梁”？“温热的土炕”代表的是延安的精神，“老牛破车”是指贫穷落后，“顶天立地的脊梁”是指延安精神。（3）小组集体展示：有感情地朗读第3、4节诗。2.交流第5、6节诗歌。（1）找出诗中的反问句，把反问句改写成

5、陈述句。对比：哪句更好？好在哪里？（2）按原文填空：“追寻信念”是指（解放全中国）。“追寻温暖”是指（为人民服务的精神）。“追寻光明”是指（只有拥有延安精神才能拥有光明）。（3）全班朗读第5、6节诗歌。（4）朗读全篇诗歌。5/5四、总结全文，拓展交流1.教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。2.拓展交流：联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。五、布置作业完成练习册的对

6、应练习题5/5