2019-2020年高考生物总复习 3.23从杂交育种到基因工程双基考题 新人教版必修2

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1、2019-2020年高考生物总复习3.23从杂交育种到基因工程双基考题新人教版必修2建体系　练能力　速效提升1．已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因A是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是(　　)A．♂无芒×♀有芒(♂AA×♀aa)B．♂无芒×♀有芒(♂Aa×♀aa)C．♂无芒×♀无芒(♂Aa×♀Aa)D．♂无芒×♀无芒(♂AA×♀Aa)解析　本题考查育种原理及其应用的知识。在

2、四个选项中，A选项中♀、♂个体均为纯合子，是具有相对性状的亲本组合，其杂交后代只有一种表现型，即显性性状，若♂无芒个体中A突变为a，则杂交后代将会出现有芒和无芒，A选项适合；而B、C选项中，其亲本♀、♂个体，均有杂合子，故通过杂交实验无法检测♂无芒个体中的基因A是否突变为基因a；而D项也可，但突变后出现新性状的几率小于A。答案　A2．某致病基因h位于X染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclⅠ酶切后，可产生大小不同的片段(如图①，bp表示碱基对)，据此可进行基因诊断。图②为某家庭该病的遗传系谱。下列叙述错误的是(　　)A．h基因特定序列中BclⅠ酶切位点的消失是碱基序列改变的结

3、果B．Ⅱ－1的基因诊断中只出现142bp片段，其致病基因来自母亲C．Ⅱ－2的基因诊断中出现142bp、99bp和43bp三个片段，其基因型为XHXhD．Ⅱ－3的丈夫表现型正常，其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2解析　图①显示：这个过程的基因突变是改变了H基因的特定序列，使BclⅠ酶切位点消失。因此基因位于X染色体上，Ⅱ－1的父亲与母亲都正常，所以Ⅱ－1的致病基因来自其母亲，其父母的基因型分别为XHY、XHXh，Ⅱ－2表现为正常女性，出现了142bp、99bp、43bp三个片段，其基因型应为XHXh，Ⅱ－3的基因型为XHXH或XHXh，丈夫表现正常，基因型为XHY，所生儿子基

4、因型为XhY的概率为1/4。答案　D3．下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答：(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是________。(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径___________，该过程中秋水仙素的作用机理是________________________。(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为____________，品种C的基因型是________。(4)品种C与B是否为同一个物种，_______________，原因是__________________________。(5

5、)途径4依据的原理是________，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是________。解析　(1)通过途径2和3，植物由细胞发育成了个体(幼苗)，体现了细胞的全能性。(2)二倍体植株通过单倍体育种获得的个体都是纯合子，育种时间短，且稳定，该过程要使用秋水仙素，其作用是抑制细胞分裂时形成纺锤体。(3)通过途径3获得的幼苗的基因型与母本一样，为HhRr。通过途径1杂交育种获得的个体中HhRr占个体总数的1/4；正常体细胞加倍后其基因型由HhRr→HHhhRRrr。(4)品种C属于四倍体，品种B是二倍体，不属于同一物种，因为它们的杂交后代是三倍体，不能繁殖后代。(5)途径4的处理手段是用β

6、射线处理，属于诱变育种，其原理是基因突变，这种方法虽然突变率低，但能够产生新基因，是进一步育种的基础。答案　(1)植物细胞的全能性(2)2　抑制细胞分裂时形成纺锤体(3)1/4　HHhhRRrr(4)否　存在生殖隔离(5)基因突变　能够产生新基因