初中生物有效探究活动教学策略的探索【】

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1、初中生物有效探究活动教学策略的探索作者姓名：作者单位：联系电话：E-mail：刘厚仰东莞市石碣袁崇焕中学13662975703xiaozhi0000@163.com编号初中生物有效探究活动教学策略的探索摘要：本文主要探讨在初中生物教学中如何运用适当的探究活动教学策略，实现知识探究、实验探究、科学调查、拓展探究等类型的探究活动教学的有效性。关键词：初中生物探究活动教学策略有效科学探究活动是探究性学习非常重要的载体，它有利于知识的建构，有利于能力的培养,有利于科学态度、情感与价值观的形成，特别是在探究活动中能激发学生的创新意识和培养学生的实践能力，使提高全体学生的生物科学素养的冃标落

2、到实处。为了摸索探究活动的教学规律，实现探究活动教学的何效性，笔者对现行的初屮生物人教版教材的探究活动内容进行分析研究Z后，根据探究活动的目的和层次，将探究活动划分为四种类型：知识探究、实验探究、科学调杏、拓展探究，并根据这四种探究活动的特点实施相应的教学策略。1知识型探究活动的教学策略1.1知识型探究活动的教学模式知识型探究活动内容在教材屮主耍以“观察与思考”、“资料分析”等形式出现，要求学生通过对教师或教材提供的文献资料、图片、数据或实物等素材进行讨论和思考分析，将素材进行内化整合,经过主动探索获取相关的牛•物学知识，属于初中牛物探究活动的最低层次。该类型探究活动的优点是不受

3、实验室设备条件的限制，易于在课堂上组织实施，学生通过合作与“动脑”的方式获得知识，还可以获得相关的科学探究能力的训练。该类型的探究活动教学最需要改变的是教师“灌输式”教学方式，变为学生通过观察、阅读、讨论，从而主动获収牛:物学知识、概念和规律。在教学实践中，我们采用的教学模式如下：1.2实现知识型探究活动教学有效性的关键环节1.2.1提供充足的探究活动材料首先，教师在每个学年开始Z初就要列出该学年的探究活动材料的清单，对于准备期较长的材料，如动植物的养殖、需要白制的教具或器材、标木的制作等要有长期的计划，提前做好准备；文字、图片、录像、与探究活动有关的社会或时事新闻热点的剪辑等资

4、料在平时也要做好充分的积累，做到“有备无患”。另外，通过开展科技活动的方式，适当讣学生参与探究活动的准备工作，培养一批学生骨干，增强他们的动手能力和创造能力，在必要的时候可以让这些学生骨干协助教师作好课而准备工作，这样既可以减轻教师准备丄作的负担,乂可以让这些学牛骨干在课堂的探究活动过程屮起到以点带面的作用。1.2.2组织好学生讨论和思考在教材中，“观察与思考”以及“资料分析”都配有相应的题目供学牛思考和讨论，但很多题FI不能直接使用，教师应根据各口的实际需要对这些题口加工整理，抓住那些牵一线而动全身的关节点编写问题，以设问、编提纲等手段加强引导，并根据不同内容采用堂上集体讨论、

5、小组讨论等形式进行学习，教师在关键点上要进行点拨和引导学生总结汇报。1.2.3配以必要的习题或学案对于人部分的知识探究來说，学生通过讨论与思考，从相关的索材屮知道“有什么”、“是什么”就已经棊木达到教学冃标，但对于一些思维能力要求较高的知识探究活动，单从素材中学到的知识可能会比较肤浅，教师可根据实际需要设计一些题口或学案，发挥学生的自学行为，强化能力训练，以达到巩固、理解、运用所学知识和课堂反馈作用。2实验型探究活动的教学策略2.1实验型探究活动的教学模式实验型探究活动内容在教材小主要以“实验”、“探究”、“模拟探究”筹形式出现，该类型探究活动遵循探究的一般流程，包括提岀问题、作

6、出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流，学生在教师的指导下参与全部或部分的探究过程，以获収新知识，并得到科学方法教育，提高其探究能力，属于典型的初中生物探究活动。在该类型的探究活动教学中，探究情境的创设、探究过程的管控、探究结果的汇报与交流等环节都尤为重要，在教学实践中，我们采用的教学模式如下：1.2实现实验型探究活动教学有效性的关键环节2.2.1充分发掘或创造探究活动的课前“潜境”所谓课前“潜境”是指学生在课前尚未接触探究问题Z前，在教师冇冃的地策划的或发掘的探究情境。它在很多情况是潜伏着的、隐含着的，但对于激发学生的探究热情来说，可以起到“一两拨千斤”的效果，所以教师

7、需要精心地去发掘和创造。例如：在探究活动材料准备的吋候，教师可以邀请学生共同参与探究活动材料的准备，包括实验准备、动植物的养殖、自制的教具或器材、标本的制作、各种资料的收集等等；还可根据不同探究活动的需要,利用身边和周边的资源，组织学生开展相关的、简单的调查活动，让学生述耒探究Z前就已经致身于探究情境之小。2.2.2选择有结构的材料，创设良好的探究情境，激发学生探究兴趣和热情教师或学生在课前收集的备种材料和信息是很多的、杂乱的，需要整理和筛选出对相关探究内容冇丰富内在联系的材料，