基础性实验报告样本

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1、k舫財俺丈曙学生实验报告学院：软件与通信工程学院课程名称：数字电路实验与设计专业班级：通信工程071姓名：万兰剑学号：0076048学生实验报告（一）学生姓名万乂佥学号0076048同组人:无实验项目数字电路实验基础知识、实验常用仪器仪表和数字电路实验箱的使用■必修□选修□演示性实验■验证性实验□操作性实验□综合性实验实验地点W105实验仪器台号指导教师廖汉程实验口期及节次9月18、25口，5-7节一、实验综述1、实验目的：（1）熟悉数字电路的基木常识。（2）熟悉使用数字屯路的常用仪器和数字屯路实验箱

2、。2、实验所用仪器及元器件：（1）数字电路实验箱（2）各种数字电路实验仪器3、实验原理：（1）各个实验仪器的使用和方法参考其实验仪器的说明书（2）实验仪器为基本是数字电路仪器，如信号发生器、示波器、万能表等等原理不相信版书。4、参考文献：（1）数字电路基础（数字部分第五版），康华光主编。（2）数字电路实验一休化教程，侯建军主编二、实验过程（实验步骤、记录.数据.分析）1、实验内容与完成情况：1、基本熟悉数字电路实验箱的几个部分，能熟练的使用各个部分的功能。2、能熟练使用信号发生器、示波器、万能表等数字

3、电路仪器。3、对于基本的数字电路原理有了初步的了解。2、出现的（已解决的）问题与解决办法：对于示波器的使用不是很擅长。从原理上分析示波器的功能的使用，了解示波器的各个按键的用处，多多使用和熟悉示波器的使用。在不太了解是应该多向同学和老师询问。3、未解决的问题与可能的解决方案：实验屮基本解决要求的问题，虽有问题单己向老师询问和解决。三、结论1、实验结果：熟悉了数字电路的基本原理、能熟练的使用各个数字电路仪器和实验箱、2、问题分析与讨论（包括思考题）：对于实验箱上的各个部分我们应该灵活的使用，例如、二极管

4、指示灯部分我们可以用来测试信号的高还是底，开关部分可以用来产生单个脉冲信号等等。示波器的使用有点难度，我们应该多多使用熟能牛•巧。3、其他（包括实验体会、改进措施、创新与建议等）：这次试验达到实验的要求，我熟悉了各种仪器和实验箱的使用，特别是示波器的使用冇了更深的了解，以前只是初略的使用示波器，通过这次试验基木上掌握了示波器的各个按键的使用。这次试验的主要目的是熟悉基本的数字电路知识和仪器，为以后的实验和学习做好铺垫。同时我也基本完成了这个冃标基本了解了这些基本知识。四.指导教师评语及成绩评语：成绩:

5、指导教师签名：廖汉程批阅日期：20年刀日学生实验报告(二)学生姓名万乂佥学号0076048同组人:无实验项目VHDL及QuartusII开发软件的使用■必修□选修□演示性实验■验证性实验□操作性实验□综合性实验实验地点实验仪器台号指导教师廖汉程实验日期及节次9月18、25H,5-7节一.实验综述1、实验目的：(1)初步掌握quartus软件的使用，以及有关于应用软件设计电路的方法以及步骤。(2)熟悉VHDL语言的语法，学会应用硬件语言设计电路。2、实验所用仪器及元器件：(1)微机3、实验原理：(1)Q

6、uartusII软件的使用。(2)VHDL4、参考文献：(1)《VHDL应用开发技术与工程实践》,求是科技编著，人民邮电出版社，2005.1(2)《可编程逻辑器件开发软件QuartusII》,郑亚民、董晓舟编著，国防工业出版社，2006二、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析)1、实验内容与完成情况:启动Quartusl1可以看到主界而山四部分构成：工程导向窗口、状态窗口、信息窗口和用户区。图1.1、QuartusII基本界面(2)以半加器为例，利用向导，建立一个新项目。在F订e菜单中选择NewPro

7、jectWizard...选项启动项目向导。Stepl：如图1.2所示，分别指定创建工程的路径，工程名和顶层文件名。工程名和顶层文件可以一致也町以不同。一个工程中可以冇多个文件，但只能有一个顶层文件。这里我们将工程名取为：simple,顶层文件名取为adder示而两步分别是对EDA工具的设定和工程综述，都不作任何操作。点击Finish完成工程创新建一个VHDL文件。Hevfx"

8、-SOPCBuilderSystem

9、aE]DesignFiles卜AHDLFileBlockDiagram/Schemat

10、icFile

11、[•••EDIFFileStateMachineFilebSystemVerilogHDLFile・・TelScriptFile・VerilogHDLFileVHDLFileMemoryFilesHexadecimal(Intel-Format)FileMemoryInitializationFile-Verification/DebuggingFilesIn-SystemSourcesandProbesFileLogicAnalyzerI