此政治基础为何

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1、《汽车交通安全与节能技术》课程标准课程名称：汽车交通安全与节能技术适用专业：汽车运用技术开设学期：第三学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用《汽车交通安全与节能技术》是在学生掌握汽车类主干课程后进行的一项综合性学习和培养，是汽车运用技术专业的一门专业选修课程。《汽车交通安全与节能技术》是一门综合性很强的课程。通过本课程的学习，使学生在掌握道路交通安全的内涵的基础上，系统地掌握人、车辆、道路、环境因素以及道路交通设施与道路交通安全的关系及预防道路交通事故发生的相关措施，逃生技术，道路交通安全法规和道路交通事故处理流程。了解汽车节能影响因索，学握汽车结构、技术状况、

2、驾驶技术与节能的关系，掌握汽车节能技术。是学生毕业前进入工作岗位所进行的一次专业性、针对性、应用性很强的学习和锻炼，使学生亲身感受日常生活中现代技术的真实存在，有利于学生体验和领悟学习技术的过程与方法、发展学生的技术实践能力、促进学生树立交通安全意识、驾驶员道德规范意识和环境保护意识；同时,还有利于渗透一定的职业教育内容。这些对提高学生在未来社会的适应性以及培养他们终身学习的能力都是具有重要价值的。二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：若干子悄境汽车交通安全与节能技术课程设计思路若干子情境能力2：汽车节能技术若干子情境汽车交通安全与节能技术课程分为交通安全技术和汽车节

3、能技术两大任务，五个情境和十三个子情境。应强调让学生亲身经历汽车检修、汽车驾驶的实践。在教学过程中应注意应强调进行交通安全教育。三、课程目标通过《汽车交通安全与节能技术》课程的学习，使学生具有专业能力、社会能力与方法能力三方面能力。1.专业能力目标•具有分析驾驶员因素对交通安全的影响的能力。•具有分析车辆因素对交通安全的影响的能力；•具有分析道路因素对交通安全的影响的能力；•具有分析交通环境因素对交通安全的影响的能力；•具备理解常见交通安全设施表示的作用、标志标线表示意义的能力；•具有熟练运用常用道路交通规则的能力；•具有预防事故和事故后逃生的能力；•能运用所学知识对事故

4、案例进行分析判断和处理；•能判断车辆结构是否具有节能特征；•具有对汽车技术状况进行判断的能力；•具有按照节油驾驶模式驾驶汽车的能力。1.社会能力目标•具有自主学习新技术、新知识的能力；•具有较强的表达能力和人际沟通能力；•具有小组团结、协作能力；•具有良好的心理素质和克服困难的能力。2.方法能力目标•能够从个案屮找到共性，总结规律，积累经验；•能够举一反三，分析交通安全和节能坏保技术的其他影响因素;•能够理论实践相结合，自主学习能力提高。四、学习情境设计1.学习情景划分序号学习情境项目单元参考学时1道路交通安全概述道路交通安全概述2学时2交通安全影响因素分析1.人的因素与

5、交通安全2.车辆因素与交通安全3.道路因素与交通安全4.交通环境与交通安全8学时3道路交通安全常识1.道路交通安全设施2.道路交通安全法规3.道路交通事故预防及逃生技术4.道路交通事故处理12学时4汽车节能概述汽车节能概述2学吋5汽车节能影响因素分析1.汽车结构与节能2.汽车技术状况与节能3.汽车驾驶与节能4学吋6私家车简单维护常识1.私家车日常维护要点介绍2.私家车简单故障诊断与排除4学吋总计32学时2.学习情景描述学习情境1道路交通安全知识学时2学时学习目标1.了解道路交通事故概况；2.掌握道路交通事故的基本概念；3.掌握道路交通安全工程的基本内容。学习内容教学方法和

6、建议1.道路交通事故概况；2.道路交通事故的基本概念；3.道路交通安全工程的内容。在引导文教学法下实施任务驱动教学法、分组教学法、案例教学法。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求教学课件、教学模型、相关图片、视频教学资料、相关网站。1.佼好的汽车构造方面知识；2.—定的法律法规知识；3.掌握新知识的能力；4.应用新知识的能力。1.熟悉道路交通安全知识；2.能根据教学法设计教学情境；3.能按照设计的教学情境实施教学；4.能够合理引导学生完成任务。学习情境2-1人的因素与交通安全学时2学时学习日标1.掌握驾驶员导致事故发生的主要原因；2.掌握疲劳驾驶、饮酒

7、、吸烟和药物对安全行车危害；3.掌握行人、骑自行车者的交通特性。学习内容教学方法和建议1.驾驶员导致事故发生的主要原因；2.疲劳驾驶与安全行车；3.饮酒与行车安全；吸烟、药物与行车安全；4.行人、骑自行车者的交通特性。在引导文教学法下实施任务驱动教学法、分组教学法、案例教学法。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求教学课件、教学模型、相关图片、视频教学资料、相关网站。1.较好的汽车构造方面知识；2.—定的法律法规知识；3.掌握新知识的能力；4.应用新知识的能力。1.熟悉道路交通安全知识；2.能根据教学法设计教