教案：政府的职能：管理与服务

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1、【教案】课前系统部分一、教材分析《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能,让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。二、教学目标(-)知识耳标1、了解我国政府的性质以及与国家性质的关系。2、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。3、理解国家性质与国家职能的关系；我国

2、政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。4、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。(-)能力口标2、1、从行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。说明政府履行其职能对我们纶活和社会经济发展的影响和作用。（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府，政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。同时,公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。三、教学重点、难点1、政府的性质以及与国家性

3、质的关系【重点】2、政府的职能【重难点】3、政府如何履行职能（政府职能的有限性）【重点】四、学情分析当今社会大到社会的管理，小到公民的H常生活，我们吋吋刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标五、教学方法教师启发、引导学生自主阅读和思考，讨论和交流学习成果，合作探究，直观演不。教学过程：新课导入：用ppt展示4幅人物图片，让大家猜一猜这一方面可以活跃课堂气氛，更好的进入新课，另一方面可以了解学生是否关

4、心政治。大家知道，这四个人他们分别是谁？学生回答…老师补充，他们是我国的国务院总理。那么大家知道国务院另外一个名称是什么吗？…中央人民政府（副板书），为什么是“中央人民政府”，而不是叫“中央政府”（副板书）呢？…因为我国的政府是人民的政府，是为人民服务的政府，本节课让我们来见证一下人民政府的职能：管理与服务，进入主题。第三课我国的政府是人民的政府（ppt）第一框政府的职能：管理与服务（ppt附图片）教师引导提问：前面我们学习了我们国家的性质，大家回顾一下,我们国家的性质是什么？学生回答…学生活动：联系我国的国家性质，大家思考一下，我国政府的性质是什么？教师点评

5、：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这一国家性质决定了我国的政府必然是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，是国家权力机关的执行机关,是国家行政机关。一、政府的职能（ppt）（一）、我国政府的性质（ppt）性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。（是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。）（重点）、既然我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，那么我国的权力机关又是什么？…人民代表大会，所以，政府必须服从人民代表大会，并执行人民代表大会的指令。通过学习，我们知道我国的权力机关是人民大表大会，行政机关是政府，

6、那我国的最高权力机关和最高执行机关又是什么？…学生一起回答，教师总结。大家现在思考一个问题：村民委员会是国家行政机关吗？为什么？学生回答…教师补充：村民委员会是村民自治组织,不属于行政机关。国家行政机关的最低一级是乡镇政府，村民•委员会是只有在其执行国家征兵、拆迁等情况，视为执行行政职务，但不是行政机关。师生互动环节：下面我们大家来做一下判断：以下领导以文字说明的身份出现时,是不是政府工作人员（ppt图片展示三个人物）1、中华人民共和国主席（这是谁呀？）他是不是政府工作人员？学生回答…，教师解释：他是中华人民共和国主席是国家元首,对外代表一个国家，是国家形象的

7、代表，由全国人大选举产生的,所以不是政府工作人员。2、全国人民代表大会常务委员会委员长：张德江。他是不是政府工作人员？为什么？学生回答…教师解释：我们刚刚学了，全国人大是我国最高权力机关，而不是行政机关，所以他不是政府工作人员。3、这个人是谁？中国人民银行行长:周小川。他属不属于政府工作人员？学生回答…教师解释：中国人民银行（简称人民银行或央行）是国务院组成的部门之一，隶属于国务院，中国人民银行是我国的政府机关，主要负责发行人民币和管理人民币流通等事物,注意：区别于中国银行（副板书），中国银行只是一个以盈利为目的的企业。教师发言：国家性质决定政府性质，政府性质

8、决定政府职能，政府职能反映政府性质。那