试卷分析样例1

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1、2013—2014学年度第一学期期末质量检测七年级数学学科试卷分析班级：七年级参加考试学生人数:1290人一、基本情况：1•定量数据抽样人数1290优秀人数865优秀率67%及格人数1200及格率93%最高分100满分人数28低分人数18低分率1.5%平均分87.6标准差15.61%2.各分数段人数分数段[0〜30)[30~40)[40~50)[50~60)[60~70)[70、80)[80〜90)[90^100)人数1812254556692108653.各分数段人数分布各分数段人数4.各大题得分情况题号满分平均分得分率—161487.9%二161385

2、.7%161592.5%四6582.6%五464187.3%六七八5.各大题得分率分布图各大题得分率二、试卷总体分析本套试卷充分体现了新课程理念，在全面考查基础知识的同时，更注重考查了学生的运算能力、作图能力，观察、分析、概抓推理能力，以及运用知识分析和解决实际问题的能力，更关注数学思想方法的考察。重视考查学生在真实情境中提岀、研究、解决实际问题的能力，注重了对学生学习数学知识的过程和结果的考察，体现重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。试卷总分为100分，共五道大题，24个试题•其中1〜8题为选择题，每小题2分，共计16分；。9〜16题填空题，每小题2

3、分，共计16分；第三题计算题16分，第四题作图题6分，第五题解答题46分。本套试卷覆盖了各章知识点•总体特点是：㈠注重基础知识、基本技能的考查，考查学生对核心内容的理解、掌握的情况。扎实的“双基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件。试卷把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，如第1〜8题，第9〜16题，第17〜19题等。这些试题考察的内容都是课标要求的“双基”，是学生今后发展必备的数学核心内容，它体现了课标所强调的基础性、普及性、发展性。(-)加强能力考查，考查学生基本的数学能力1.注重学生运算能力及画图能力的的考查对于

4、初一学生来讲，扎实的基本功尤为重要，特别是计算能力，是以后学好各门课程的基础。2.注重学生对数学应用能力的考查数学来源于生活实际，又指导于社会实践。能用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具备的基本素养。为考查学生运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力,试卷尽可能地设置一些有生活实际，富有一定的趣味性和挑战性，具有吋代气息与教育价值的试题。如第1、5、7、8、14、16、21、22题，其目的是引导学生关注生活中的数学，关注身边的数学，培养他们从实际问题中抽象数学模型的能力，促进学生形成学数学、用数学的意识。3.注意考查学生

5、获取数学信息的能力信息时代，如何获取有价值的信息，是取得成功的关键。试卷重视考查学生从图形、数据等获取有价值的信息的能力，认识数学对象的基本过程与方法(如第、8、10、16、21、22题)4.注重对学生探究与建模能力的考查生活中存在大量的实际问题，需要学生用“数学化的探究过程一——是把现实问题抽象为数学符号，二是对符号作数学变换，三是符号变换的结果在现实中如何应用。”去解决的问题。试卷重视设置这样的试题。例如21、22题。设置这样的试题，有利于考查学生的综合分析能力、探究能力与创新意识。㈢注重数学思想方法的考查数学思想方法是数学的灵魂，掌握了它，就能驾驶知

6、识，形成能力.本份试卷能注重体现课标所要求的数学思想方法：统计思想，数形结合、以及方程、转化、特殊到一般等思想方法。例如第20题考查了统计思想；第3、11、21、23、24题、考查了数形结合思想；转化思想的考查，则贯穿所有试卷。其目的是引导学生掌握数学的精髓,体现了素质教育的要求。（四）注重学生解决问题过程的考查，注重数学与现实生活的联系，关注对获取数学信息能力以及“用数学”、“做数学”意识的考查。如22题此题考查学生读表获取信息能力，问题情境贴近学生实际，通过设计有实际意义的问题情境及解决问题的过程，一方面关注学生对知识本身的理解，另一方面关注学生在理解

7、基础上的应用。同时学生在解决这一系列问题的过程中，可以表现出自己在从事观察、数学表达等数学活动方面的能力.三、试卷得失分情况的分析第一大题（选择题广8小题）：得分率8&2%错误较多的有第8题。第8小题考查正多边形及全等图形定义，学生对此知识点理解不透失分。第二大题（填空题旷16小题）：得分率76.3%错误较多的有第15和16题:1.第15题考查的是直角三角形、角平分线垂直平分线知识，综合性较高，学生失分。2.第16题考察函数知识，失分较多。第三大题（计算题17、19小题）得分率88.3%主要问题在于：18题没有处理好符号问题。第四大题作图题，得分率81.9

8、%画高失分较多，失分点在画高应为线段。第五大题（解答题20~24小