2019-2020年高考语文把握诗歌的形象、感知诗歌的意象教案

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1、2019-2020年高考语文把握诗歌的形象、感知诗歌的意象教案目标导航1.理解诗歌的形象，分析诗歌塑造形象的手法及作用。2.感知诗歌的意象，分析意象在表情达意上的作用。。知识精要1．把握诗歌的形象。对诗中形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点。古代诗歌中的形象大致有三类：(1)诗中描写的景物形象，比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类；(2)诗中的主人公形象；(3)诗人自己的形象。诗歌中常见的人物形象有豪放洒脱的形象，忧国忧民、青衫泪湿的形象，归隐田园、钟情山水的形象，爱民惜才的形象，儿女情长的形象，奋发进取的形象等。2．感知诗歌的意象。诗歌重视意象、意境的创造。“

2、意象”，简单地说，就是“情”和“景”的统一。“意境”，有时又称为“境界”，它除了有“意象”的一般规定性（情景交融）外，又超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而引发人们对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。“意境”的内涵大于“意象”，“意境”的外延小于“意象”。诗歌的“意象”既是现实生活的写照，又是作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，是诗人思想感情的载体。因此，学习时只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，感知诗人的情感，进入诗歌的意境，领会诗歌的主旨。名师点拨例1．阅读下面一首诗歌，回答问题寻陆鸿渐不遇  　

3、皎然  移家虽带郭，野径入桑麻。  近种篱边菊，秋来未著花。  扣门无犬吠，欲去问西家。  报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。  　例题解析：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。  　参考答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅

4、的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。 方法点拨：分析诗歌形象应走好三步：1．分析形象描写，识性质。2．概括描述形象特征。3．展示形象的意义。因此，简答题答案也应有以下三部分构成：1．诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。2．形象（意境）的基本特征（如何展现的）。3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 例2.简析下面这首宋词的人物形象。  诉衷情  　　陆游  　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　

5、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 例题解析：词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨。答案参考：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象例3．阅读诗歌，然后回答问题早　梅  张谓  一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。  不知近水花先发，疑是经冬雪未销。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？  例题解析：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条

6、”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。参考答案：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。方法点拨：把握诗歌的形象要善于抓景物特点，探知诗人的感情。并透过表面意义，挖掘深层含义，尤其是借物寓意的诗歌要准确把握物与志的“契合点”，挖掘物象内在的品格、精神课堂反馈　1.阅读王维诗歌《观猎》，分析全诗塑造了一个什么样的将军形象？　　　观　猎 王维  风劲角弓鸣，将军猎渭城。  草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。  忽过新丰市，还归细柳营。  回看射雕处，千里暮云平。答：2．阅读贾岛诗歌《题李凝幽居》 ，回答问题题李凝幽居 贾岛  闲居少

7、邻并，草径入荒园。  鸟宿池边树，僧敲月下门。  过桥分野色，移石动云根。  暂去还来此，幽期不负言请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。答： 3．阅读诗歌，回答问题剑客  贾岛  十年磨一剑，霜刃未曾试。  今日把示君，谁有不平事？注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。  这首诗着力刻画了一位“剑客”的形象。这是怎样的一个形象，试作分析。答４．阅读下面一首唐诗，完成（１）——（２）题（6分）  　　　　　　　　　　　　晚春  　　　　　　　　　　　　　　韩愈  　　　　　　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。  　　　　　　　杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞

8、。  （１）本诗用了拟人的修辞手法。请找出几个表达拟