资源描述：
《吉林省专业技术职务评聘表中小学教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、吉林省专业技术职务评聘表(中小学教师)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2类别中小学（幼儿园）教师正常√同级改职评聘编号吉林省专业技术职务评聘表（2014年度）姓名：杨佑灵工作单位：敦化市官地中学校申报评聘职务：高级教师手机：13943352931吉林省人力资源和社会保障厅制Countycontinuationrecordshasexaminedandapprovedthedraft,spirit,believe,co
2、mprehensiveYearbookofzhuanglangalreadyprepareddraft,enteredthephaseofevaluation.Civilairdefensework填表说明1.本表供评聘结合中小学教师系列人员竞聘专业技术职务评聘使用，一式一份，用蓝黑或黑色碳素笔填写。本表必须用标准A3纸正反面印制，左侧折页装订。2.在封面表头符合“正常”、“破格”、“同级改职”处划“√”；评聘编号由评委会统一填写。3.任教学段及学科填写现承担学段的主要学科。如：小学语文。4.职称级别名称是指正高级教师、高
3、级教师、一级教师、二级教师、三级教师。5.本表内填写时间均需填写到月，格式为“xxxx年xx月”。6.本表须存入本人档案，遗失不补。基本情况Countycontinuationrecordshasexaminedandapprovedthedraft,spirit,believe,comprehensiveYearbookofzhuanglangalreadyprepareddraft,enteredthephaseofevaluation.Civilairdefensework身份证姓名杨佑灵身份证号码222403196
4、50415745x照片（1寸或小二寸）曾用名性别男民族汉族参加工作时间1989年07月任教学段及学科高中政治现聘任专业技术职务一级教师任班主任、辅导员时间22年聘任时间1999年01月从事一线教学年限25年在特殊教育学校连续工作年限在乡镇及以下中小学连续工作年限25年获“双师型”教师资格证书学习简历类别学校起止时间所学专业学位中专大专延边师范专科学校1986年07月—1989年07月政史本科吉林省教育学院1995年08月—1997年08月政治硕士博士–1–Countycontinuationrecordshasexamin
5、edandapprovedthedraft,spirit,believe,comprehensiveYearbookofzhuanglangalreadyprepareddraft,enteredthephaseofevaluation.Civilairdefensework时间工作单位从事工作担任班主任、辅导员时间1989年07月至今敦化市官地中学教学1990年08月－2012年08月从事中小学教学一线工作经历专业技术职务评聘经历职称级别名称工作单位资格取得时间受聘时间三级教师敦化市官地中学1989年07月1989年07
6、月二级教师敦化市官地中学1992年06月1992年06月一级教师敦化市官地中学1999年01月1999年01月-2–Countycontinuationrecordshasexaminedandapprovedthedraft,spirit,believe,comprehensiveYearbookofzhuanglangalreadyprepareddraft,enteredthephaseofevaluation.Civilairdefensework任现职以来近5年主要工作业绩本人主要工作业绩，各方面情况100字左右
7、。教书育人本人自从事教育教学工作以来，坚持四项基本原则，以生为本，按照党的教育方针因材施教，全身心投入教育教学，教书育人。认真学习教师职业道德规范，热爱教育，热爱学生，无私奉献，指导学生形成正确的人生观“做人第一，学问第二”。教学业务本人从事高中思想政治课教学以来，认真钻研教材，不断学习新的教育理念，改革教学，打破传统的教学模式，让学生成为学习的主体，因材施教，认真执行上级下达的教学任务，及时补充知识，更新理念，胜任本职工作。教研能力（本学科领域内教研能力水平）积极学习相关教学理论，积极参加各级教育部门组织的教研活动和参与
8、课题研究，结题。积极参加赛课所出课为优质课，虚心向同行和其他老师学习，不断提高自己的能力。论文、著作情况（时间、期刊、排名）《浅谈新课标高中政治教学中要注意的几个问题》发表在《光明日报》的《教育教学》的《博览群书》上的2013年第11期。指导培养教师教育教学中，关注青年教师的成长。时时处处做青年教师的表
