浅谈如何提高农村小学教育教学质量

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1、教育经验漫谈浅谈如何提高农村小学教育教学质量小西小学李梅文去年学期末部分教师参加龙街镇中心校外出培训教师经验汇报会，都感觉到受益匪浅。特别是现今，随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识把能力培养放在其次。为使两者兼顾，既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。在教学中，虽然学生的知识结构参差不齐，但我教研组的十位教师自始至终都在教学过程中以提高

2、教育教学质量为己任。在组织的讨论会上大家各抒己见，充分发表自己的意见。以下是讨论的过程与总结，有一定的可借鉴性，特此拿来与同事们分享：首先是张从华老师发言：对学困生要耐心、细致地做好思想工作，帮助他们明确学目的，加强组织教学工作，课堂多观察学生动态，把课堂还给学生，教给学生学习方法，让学生乐学、善学，树立良好的学习风气。接着是赵国昆老师说：老师应多钻研教材，把握重难点，做到有的放矢。做好家访工作，增强家校联系。不可忽视安全工作。董玉萍老师说:加强课堂常规管理，提高授课和听课质量。老师们必须不断学习、不断充实自

3、己。要给学生一碗水，自己必须长流水。多家访，希望得到家长的支持。加强课堂教学，逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。杨丽浇老师深情地说：知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。其次，不歧视学困生，耐心辅导他们，还要扩展优生的知识面。吴利兵老师接着发言：提高教师的职业道德和文化素质，获取关于教育方面的新信息，做到要给学生一碗水，教师必须长流水。其次，在课

4、堂教学中，坚持时时关注学困生，请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导。困难特大的，可以利用课后的时间进行辅导。彭丽华老师接着发言：在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。对学困生，耐心辅导他们，多给他们爱心、关心，让他们体会到集体的温暖。钱丽梅老师又说：作业要精批细改，对学困生做到优先提问，优先批改，多关心爱护。其次，在教学中，老师们应不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯，充分利用小组合作

5、的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。曾荣光老师说：要注重学生的思想教育，加强家校联系。老师还要做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。尊重学生，抓反复，反复抓，要有恒心、决心，还要有耐心。赵粉团老师说：关心热爱学生，建立改错笔记本。学生的错误能及时反馈。认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，争取后进学生能在复习中有一个大的进步。刘丽萍

6、老师还说：重视远程教育网上资源的利用，卫星宽带网资源丰富,许多课件容直观性、丰富性、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个良好的教学场景,大大激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。通过激励的讨论，大家总结、归纳出以下几点：一、学习是教师成长的基石在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育工作者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。教师应有终生学习，学而不倦的精神。二、课堂教学精

7、心设计在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习，提前预习课文，把生字勾一勾，读一读，精心设计教学过程。每一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源，找适合自己的教学资源。课堂教学过程设计倡导以学生探究学习为主，在教师引导下，以学生探讨、研究为前提，以现行教材为基本内容，学生通过个人、小组、集体等多种活动，进行学习。以此推动学生主动获得知识、更深刻理解知识、学会学习、学会思考，无论从激趣导入、课堂流程

8、、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。三、充分利用课堂40分钟知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。在教学中，老师们认为不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别