中考文言文阅读指导

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1、中考文言文阅读指导来自：活鱼团队初中语文复习研讨课练习：广东省2002年中考试题阅读下面一段文言文，回答以下题目。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）1、解释下面加横线的词语（1）予尝求古仁人之心尝（）（2）或异二者之为或（）（3）先天下之忧而忧先（）2、用现代汉语翻译下面句子（1）不以物喜，不以已悲。_______________________________（2）微斯人

2、，吾谁与归？________________________________3、根据本文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。答：______________________________________________________.1、理解常见文言文词语的意义。2、理解文言句子的大意。3、了解文段的主要内容和基本　写法。明确目标练习：广东省2002年中考试题阅读下面一段文言文，回答以下题目。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，

3、后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）1、解释下面加横线的词语（1）予尝求古仁人之心尝（）（2）或异二者之为或（）（3）先天下之忧而忧先（）曾经或许在……之前尝曾经（古）品尝、尝试（今）或有时有人有的或许语言现象：古今异义、一词多义、解题方法：放进具体语境中解释，注意分辨。通假字、词类活用等复习方法（1）分类集中（2）分析比较（3）识记掌握（一）词语的解释练习：广东省2002年中考试题阅读下面一段文言文，回答以下题目。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧

4、。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）2、用现代汉语翻译下面句子（1）不以物喜，不以已悲。_______________________________（2）微斯人，吾谁与归？________________________________不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。没有这种人，我同谁一道呢？（二）句子的翻译要求：准确、通顺译：不因外物喜，不因自己悲。译：不因外物(的好坏)喜，不因自己(的得失)悲。译：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。方法：（1）抓住关键词语（2）补充省略成分（3

5、）调整语序××练习：广东省2002年中考试题阅读下面一段文言文，回答以下题目。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）3、根据本文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。答：__________________________________________________________.表达了作者阔大的胸境和远大的政治抱负；议论。（三）正确分析文意的方法（1）从整体上

6、理解把握文章的内容和观点。（2）根据具体的语境准确理解把握关键词语和句子。阅读《愚公移山》选段，回答问题。（2001年湛江市中考题）北山愚公者，年且九十，面山而居。……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。1.解释下列语句中加横线的词语。（1）出入

7、之迂也迂：________（2）达于汉阴汉阴：______（3）虽我之死虽：_________（4）山之一毛毛：______2.下列各且句中加横线的词，意义相同的一组是A年且九十且焉置土石B以君之力虽我之死C其妻献疑曰其如土石何D曾不能损魁父之丘曾不能毁山之一毛3.把“汝心之固，固不可彻”一句翻译为现代汉语。答：__________________________________________________________.4.选文中，（1）段最能反映移山劳动艰辛困苦的句子是哪一句？（2）“虽我之死，有子存焉……子子孙孙无穷匮也”这个句子突出了说