学校化学培优补差工作计划

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1、学校化学培优补差工作计划　　　　每个学校总会有学习成绩相对不是很好的学生也有学习成绩很好的学生在辅导这些学生的时候学校该做呢?很多学校会采取培优补差的工作下面是小编整理的化学培优补差工作计划欢迎阅读　　　　【篇一】　　　　一、工作指导思想　　　　坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点突出学生的发展积极推进素质教育课程改革以提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园为核心重视基础狠抓培优为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划　　　　二、目标与任务　　

2、　　1、通过培优补差使全组教师对素质教育有一个全新的认识人人争当素质教育领头雁把培优补差当作自己的份内事走在课改前列　　　　2、把培优补差作为教学工作的重中之重建立培优补差制度和激励措施解决培优补差工作中出现的问题必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验体现出“尖子生吃好中等生吃饱学困生吃了”　　　　3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一使学校高一化学教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园

3、再上一个新台阶　　　　三、方法措施　　　　1、确立分层目标做到心中有数　　　　首先为自己确立一个目标根据每个班学生学习基础确定每个班最多能达到的优秀数、及格数并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力　　　　其次为学生确立一个目标每节课用很短的时间揭示本课的学习目标使学生清楚本节课的任务这个目标必须具体、明确、切实可行经过努力能够达到;这个目标必须有层次性即根据学生不同水平确定不同层次的目标由浅入深由简到繁体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性针对目标要考虑到对应的检测题便于课堂教学中随时进行反馈和矫正以提高教学效果保证大多数学生达到既定目标促进教学质量此文

4、来自优秀教育资源网斐斐课件园大面积提高　　　　2、实施分层教学力争各得其所　　　　根据学生学习水平分成A、B、C三个层次每个层次为一组在教学时注意给学生创造成功的机会如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时都要考虑到学生的差异交给学生的问题应是他们经过努力能完成的如学过某一概念或规律后对于差生要求他们掌握最基本的内容就可以了练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生要让他们的潜能得到充分发挥在较高层次上体验成功的愉悦力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生在教学过程中更要关注他

5、们使他们能确保达到及格、优秀　　　　3、设计分层练习争取全面丰收　　　　(1)分层训练分步提高　　　　在集体备课的基础上根据当前任务以及要达到的教学目标精心设计课堂训练的内容布置不同难度的习题体现层次性和代表性不搞“一刀切”、“齐步走”作业尽量当堂独立完成避免抄袭对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题使他们“吃得饱吃得好”　　　　(2)训练变式提高技巧　　　　我们每天都和习题打交道只要掌握科学的方法把有关典型习题的已知和未知改变一下就可构成许多新的习题对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题下次练习时适

6、当改变数据后再加训练保证他们考试时能得到基本分通过变式训练既加深巩固了所学知识又开阔了视野发展了能力　　　　四、内容及对象　　　　总原则：根据学生需要因人而异;因材施教;分层教学　　　　对象：　　　　(1)培优对象(A)：(以期中考试为基准)90分以上的学生以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定　　　　内容：高中化学第五章及以后的内容　　　　(2)补差对象(B、C)：(以期中考试为基准)　　　　60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生　　　　内容：人教社初中化学

7、教材及高中化学一、二、三章　　　　教师安排：待集体备课后定　　　　五、补差要求　　　　1、补差为今后教学工作之重点要统一思想统一认识不做表面文章一心一意为学生好　　　　2、将补差名单记录在补差备课本上　　　　3、做到四有：有计划、有备课、有作业、有记录　　　　4、常与家长沟通让家长了解学生成绩变化取得家长支持　　　　5、既要关注整体又要兼顾局部两者兼收并蓄所谓整体即要做好平时整个班的教学工作不放松不要因为补差工作而影响正常的教学秩序所谓局部即做好差生的辅导工作　　　　六、考查办法　　　　1、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理每周必查　　　　2、考试(对差生进行

8、检测)