春季幼儿园大班教研组工作计划

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1、春季幼儿园大班教研组工作计划　　　　一、情况分析：　　　　(一)教师人员分析　　　　我园现共有三个园所白玉总园、绿地分园、早教中心共有18个班级(7个小班6个中班和5个大班)本学期为了满足教学的需求我园又新进了三位青年教师目前三园共有36名专任教师其中包括高级教师13名一级教师19名三年以下教龄7名新教师的加入为教师队伍注入了活力的同时也给我们的教研工作带来了一定的困难和挑战　　　　(二)师资队伍分析　　　　优势：　　　　1、我园有一支充满活力、日趋走向成熟的教师队伍教师中除了四位是50岁以上的老教师其余都是中青年教师老教师有着丰富的专业经验和扎实的教学技能

2、绘画、舞蹈等方面的专业化都引领着青年教师而青年教师除了在学历上求上进提高自身的理论素养的同时也虚心向中老年教师和有经验的骨干教师求教经过近两年对新教师的培养和带教工作我们幼儿园新教师的专业化水平有了很大的提升在教学中勇于探索钻研在做好自己班级工作的同时还担任着我园的电脑制作、课题研究、音乐教学的研究等多方面工作整个幼儿园的教研氛围浓厚了　　　　2、幼儿园人力资源丰富组成了一支由园长、区教育教学能手、教坛新秀等具有丰富教学经验的骨干教师引领团队　　　　3、挖掘每位教师的潜能形成各具特色的辅导小组有针对性地帮助青年教师在各方面尽快成长　　　　不足：　　　　1、近

3、几年由于我园教师成员时有变动新进教师虽然学历较高也有着满腔的工作热忱但由于对我园前期的教研情况不了解因此对教研工作的进一步深入带来了挑战如何承上启下尽快适应和跟上步伐还需要更多的努力　　　　2、教学理论是研的根基实践是有效的检验工具也是我们教研最终的目的——更好的进行教学然而教师的理论知识与实践存在着很大的不平衡如何将学到的理论内化转化为行为跟进还缺乏经验尤其是青年教师教学经验不足包括教学提问的设计的有效性现场调控的随机性和灵活性还很不够需要更多的磨练　　　　(三)研究现状分析　　　　上学期我们从本园实际出发认真落实二期课改的理念教科研为一体以阅读活动为研究

4、的载体以电子图书、绘本等为工具探讨主题背景下阅读活动中教师的有效回应提高教师灵活运用回应策略的能力促进师幼有效互动在此研究的基础上各级组根据幼儿的年龄特点进行了分解和特色化的研究——　　　　托、小班：以电子绘本为工具研究阅读活动中教师的有效回应方式激发幼儿的阅读兴趣　　　　中班：以绘本为工具研究阅读活动中教师的有效回应方式如何提高幼儿的理解表达能力　　　　大班：以阅读拓展活动中为切入口运用多媒体等教学手段研究教师的有效回应充分发挥幼儿的潜能　　　　在研究的过程中我们主要采用了正式与非正式的学习、网上平台互动、一课三研、优秀专题推荐等方式让教师在学习中实践在实

5、践中继续学会学习、学会分析、学会反思、学习如何有效地运用回应策略进行阅读教学活动指导在边看、边想、边思考、边学习中提高自己的回应能力　　　　收获了点滴　　　　1、帮助教师梳理出了各年龄阶段幼儿早期阅读的特点和不同的回应方式　　　　2、教师在实践中有所提高的几点：　　　　1)回应策略的运用要紧紧围绕目标的达成重点的解决和难点的突破而进行　　　　2)回应策略的运用如追问拓思、鼓励支持、猜测设疑、归纳小结、适时唤醒、暗示的回应方式在各年龄阶段的阅读活动中都适用关键是运用的时机　　　　3)教师在预设回应上语言比较规范也较多的运用追问的回应方式拓展幼儿思路　　　　4)

6、多媒体的运用吸引了不同年龄层次的幼儿也确实为教学服务有一定的价值　　　　存在的问题：　　　　1、归纳小结的时机把握得不是很好往往操之过急　　　　2、追问拓思教师虽有将问题深化拓展思路的意识但在具体的追问上显得有些过于形式化(如只是问孩子：还有呢?对于一些问题在追问的点上还要更加细小使追问更显其目的性为目标的达成服务)　　　　3、在怎样处理好绘本与多媒体之间的关系上还要讲究一个适度多媒体不能完全代替幼儿翻阅绘本包括阅读的一些行为习惯、品质的养成　　　　4、设计活动往往对教学方法运用上存在的问题难点的把控如何解决用怎样的方式解决成为大家共性的问题　　　　因此在下

7、个学期我们还是要将理论学习和行动研究作为教研的主旋律继续秉着务实与创新的原则通过听课、评课、改课及“一课三研”等形式的活动进一步提高教师设计组织集体学习活动的能力促进师幼有效互动　　　　二、教研目标：探索主题背景下语言活动的教法设计如何突破重难点从而提高教师运用教法实施活动的实效性　　　　三、具体措施：　　　　1、开展探究式学习内化教师的课改理念　　　　(1)自主学习：《幼儿园教学活动设计》等网络文章了解如何进行设计和组织一节成功的集体教学活动　　　　(2)互动式学习：A我们在设计和组织中存在些缺失(可以互惠思想和经验教研组长和教师共同寻找教育信息进行分享和

8、交流)B案例分析《田鼠太太的项链》这节成功的教学活动