学校师德师风建设工作计划范文4篇

学校师德师风建设工作计划范文4篇

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1、学校师德师风建设工作计划范文4篇    师德是中华民族十分看重的美德之一一起来看看学校师德师风建设工作计划范文欢迎读者参考!    “学高为师德高为范”是学校的办学宗旨为国家培养出高素质、高水平的合格人才提高整个国民的综合素质是作为教师的职责所在但怎样才能做好为学生们树立一个心悦诚服的榜样呢?为了做好师德师风教育活动结合实际制定个人工作计划:    一、充分认识师德建设的重要意义是我20xx年教师工作计划中的重要工作    二、加强思想政治学习提高思想政治素质    为进一步提高教职工的思想政治素质重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华

2、人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件在坚持两周一次集中学习的基础上加强平时个人学习学习有关政治理论、法律法规等知识结合自己的实际端正态度积极投入深刻领会其精神实质切实提高自身师德修养    三、规范自己的言行做学生的表率    学识只能满足学生一时的求知愿望真正打动学生内心的是人格和道德的力量这力量才是长久的它将影响学生的一生是学生未来的立身之本因此对学生一生的影响来讲学识、权力、外

3、表等加在一起也远不如道德重要一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素其在学生心目中的情感才会地显露出来对其师德师风的评价才最可信在三百六十行中只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容道理就在于此是这个职业的崇高之处俗话说言传不如身教榜样的力量是无穷的教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样否则在学生面前是没有力量的特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动用执著追求真理敢于抵制歪风邪气;抵制“庸懒散贪”的实际行动来教育、感染学生成为学生的楷模    四、坚定信念全身心投入教育教

4、学工作    师比作浇灌幼苗成长的“园丁”比作将全部心血化为火焰的“红烛”比作攀登科学高峰的“云梯”比作为人类编织幸福的“春蚕”这些都是对教师无私奉献精神的赞扬教师更应该具有这样的道德风尚为献身教育事业而感到自豪从内心深处迸发出热爱自己职业的感情只有这样才能集中精力、兢兢业业搞好教学努力承担和认真完成工作任务积极投入教学改革和科研攻关及时更新教学观念改革教学方法优化教学手段努力提高教学质量    五、不懈追求做一名新时代的优秀教师    这是我个人工作计划中的主要目的在这不断的反思中促进自己的成长和提高真正使自己在思想、政治、业务等各个方

5、面都要很大的提高成为一名新时期的优秀教师    教师是人类灵魂的工程师是全面推进素质教育与学校教学改革的主力军学高为师身正为范建设一支具有良好师德师风的教师队伍是加快学校教育改革和发展的根本保证为此特制定北国中心小学师德师风建设规划    一、指导思想    坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导结合我校实际围绕教学、科研、管理、服务等方面的工作大力加强师德师风建设把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标弘扬爱生敬业精神树立先进典型建立评比考核制度创造浓郁的师德师风建设氛围提升教师职业道德水平提高教师教书育人的

6、自觉性和积极性培养和造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍并使学校师德建设体制、机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道    二、实施措施    学校将严格按照上级要求把师德建设纳入学校发展的总体规划和年度工作计划统筹部署在组织、制度、任务目标等方面全面加强师德师风建设工作    (一)抓好组织落实学校成立了由党、政、工主要领导和教导处、大队部、安监处等部门负责人组成的师德师风建设工作领导小组领导小组下设办公室具体负责师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作在全校教师中形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致

7、的师德师风建设工作格局    (二)抓好制度落实为了建立起师德师风建设的长效机制使之常态化、规范化学校制订下发了《北国中心小学贯彻中小学教师职业道德规范十条要求》、《北国中心小学教师誓词》、《北国中心小学教师“拒绝有偿家教”承诺书》等一系列文件和承诺书体现正确导向为师德建设提供制度保障学校将每年结合期末考评和年终考核等工作定期检查对这些文件和规章制度的落实情况了解师德师风建设现状坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件实行一票否决制同时学校严格按章办事加大对师德表现的奖惩力度    (三)抓好任务落实师德师风建设是一项

8、系统工程任务艰巨必须统筹安排、通力合作学校将师德师风建设的具体任务分解到了相关职能部门    三、实施步骤    学习教育采取个人自学、集中学习、分散学习、研讨交流相结合的方式进行学习教育阶段

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