秋季幼儿园班级工作计划

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1、秋季幼儿园班级工作计划　　　　幼儿园是孩子的启蒙学校虽然说幼儿园教的知识不是很多但是幼儿园可以充分开发孩子们的智力这个很重要可以影响到孩子以后的发展为了让孩子更好的学习我们需要充分提高学习质量和校园环境这样才能让孩子在一个好的环境下生活下面是我们制定的幼儿园工作计划　　　　一、班级情况情况分析：　　　　(一)概况：　　　　班级共有28名孩子其中男孩子有14名女孩子有14名在这28个孩子中有40℅的孩子曾经入过托儿所有集体生活的经验班级家长的学历层次差异较大15%的家长达到大学文化程度20%的家长的文化程度只有初中

2、毕业班中有30%的家长是全职妈妈65%的孩子主要由老人抚养　　　　(二)班级优势分析：　　　　1、大多孩子能听懂老师简单的要求能学习按简单指令行动　　　　大多孩子已经具备适应集体生活的能力他们在成人的引导和督促下已经形成了许多日常生活时所必须的生活自理能力如：会自己洗手、自己入厕当听到成人简单指令的时候能试着做相应的动作　　　　2、具有强烈的好奇心　　　　孩子们对周围的世界充满了浓厚的兴趣大多孩子拿到新的玩具时能主动地操作与摆弄有动手尝试的愿望　　　　3、开始认同、接纳同伴与老师愿意参加幼儿园的各项活动　　　　大

3、多孩子通过一段时间的幼儿园生活已经与老师形成了较稳定的依恋大多孩子在老师的引导下愿意参与各项活动喜欢操作与摆弄各类材料逐渐从依恋老师、依恋某个同伴、转化到依恋某项活动　　　　(三)存在问题：　　　　1、孩子的自理能力薄弱没有自我服务的意识　　　　由于班中家庭多为结构家庭(祖孙三代共同生活)老人包办的过多孩子根本就没有自我服务的意识自理能力有待与加强表现为：孩子没有独立进餐、独自入睡、每次活动结束的时候玩具随意摆放甚至随手一扔的习惯等　　　　2、幼儿语言发展水平差异性较大大多孩子没有阅读习惯倾听能力有待加强　　　　

4、由于家长对孩子的教养态度、教育方式存在较大的差异性因此直接导致了孩子的语言发展水平差异较大表现为：语言发展水平较好的孩子能完整的表述自己的意愿而语言发展水平较迟缓的孩子则只能用单词回答老师简单的提问其次由于班级孩子大多比较好动不愿意安静下来尝试阅读活动因此直接导致了孩子的倾听能力比较薄弱　　　　(四)班级工作人员情况分析　　　　1、班组成员分析　　　　本班由一位经验比较丰富的高级教师、一位刚从事幼教工作的青年教师和一位从事保育工作一年多的初级保育员承担保教工作班组人员颇具爱心也比较由责任心　　　　2、班务工作设想

5、　　　　本学期我们将倡导组建和谐、共进的班组;构建民主、宽松的工作氛围;努力做到工作组成员优势互补、资源共享其次班组将根据班级幼儿弱势将工作重心放在树立自我服务的意识培养幼儿自理能力上重点培养幼儿学会自己吃饭;自己穿鞋子和裤子;能有序地摆放各类玩具和学具　　　　二、班级重点工作：　　　　1、采用分阶段递进的方式提高幼儿的生活自理能力鼓励幼儿学习做自己力所能及的事情如：自己吃饭、独立入睡等　　　　措施：　　　　a、通过“我长大了”“我会……”等主题活动激发幼儿学习服务自己的愿望　　　　b、积极利用家长资源通过“爸爸

6、妈妈眼中的小明星”等活动鼓励幼儿在家坚持做力所能及的事情从而提高幼儿的自理能力　　　　2、注重幼儿倾听能力的培养养成喜欢阅读的习惯从而提高幼儿的语言表达能力　　　　措施：　　　　a、创设主题化的语言区域环境鼓励幼儿在熟悉的环境中大胆地说　　　　b、指导家长用规范的、简短的语言与孩子交流丰富幼儿的语言刺激　　　　3、将常规要求直观化、形象化、图示化、研究幼儿对规则的认同行为　　　　措施：　　　　a、根据小班孩子的认知规律将常规要求以形象化、图示化、直观化的形式进行表现如：教师的演示、图示的模仿等　　　　b、将常规要

7、求用图示的形式布置在相应的位置如：将入厕的要求(排队、不浪费水等)用孩子们能看懂的图示进行表现并贴在厕所的墙上　　　　三、家长工作：　　　　1、家长情况分析　　　　班中65﹪的孩子是由祖辈负责日常的教育和养育工作的这些家长大多比较溺爱孩子喜欢包办只有35﹪的孩子是由父母直接负责日常的教育教养工作的这些家长再教养方式上就相对就显得比较开放因此就直接导致了幼儿的发展的差异性较大　　　　其次班级家长的学历层次、教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性　　　　再者再家庭教育方式上普遍缺少科学性有的家长对孩子的要求过分严

8、格缺乏对孩子年龄特征的了解;有的家长对孩子没有任何要求听之任之;还有的家长只关注幼儿的保育工作忽视了孩子的教育问题　　　　2、家长工作要点　　　　开拓家园联系的多种途径积极利用家长资源努力做到家园教育同步　　　　措施：　　　　a、通过家园互动的各种形式使家长能及时地了解到幼儿园近期活动的内容及家长需要配合的事项　　　　b、帮助家长认识儿童自我意识发展的特点尊重儿童的合理需