小学秋季第一学期学校开学工作计划

《小学秋季第一学期学校开学工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学秋季第一学期学校开学工作计划　　　　本文一共整理了三篇优秀的学校工作计划欢迎大家借鉴和参考文章　　　　本学期我校以“以人为本和谐发展”的办学理念引领学校各项事业的发展营造“幸福教师快乐学生和谐校园”的育人氛围走内涵发展之路力争取得新突破　　　　一、坚持“以人为本”切实提高团队效能　　　　(一)进行岗位设置与人员分工按年龄、学科、职称结构配齐教师队伍选拔优秀骨干教师充实行政队伍充分考虑每一个教师的个人优势与特长把最合适的人放到最适合的岗位上让各类人才各得其所各尽其能各献其功让38人的“最佳组合”实现管理效益最大化　　　　(二)修订、完

2、善《西安小学管理手册》继续推行规范化、精细化管理营造和谐奋进的工作氛围　　　　(三)协助校董会进行新一轮换届工作以此为契机密切村校联系筹集建校资金筹备成立奖教奖学基金会　　　　二、坚持“以德立校”创建文明和谐校园　　　　(一)强化师德建设　　　　师德是教师的灵魂我们要组织全体教师践行《中小学教师职业道德规范》开展向全国“最美乡村教师”学习主题师德教育活动树立本校师德典型(晋江市、安海镇“我最喜爱的老师”获得者—龚鸿容老师、艾启旺老师、尤美丽老师晋江市优秀班主任—颜红丽老师、颜瑞治老师等)让每一位老师都成为学生爱戴、家长欢迎、社会满意的好

3、老师进一步做好对外来务工人员子女、留守儿童、特困儿童、学困生的帮扶工作构建和谐的师生关系杜绝体罚或变相体罚学生、有偿家教等不良现象　　　　(二)强化学生常规管理　　　　1.抓细节管理将开学第一个月定为“行为规范养成教育月”制定具体工作方案强化班级管理提高学生自我管理、自我教育的能力结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》以养成性教育为主线培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作、敢创新争当“新时期好少年”　　　　2.抓文化建设学校教学楼、综合楼重建工程、校园改造工程已完工并投入使用我们将以此为新的起点提练学校文化重新规划校园文化建设体系

4、打造具有鲜明办学特色的班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化等校园文化景观加强校园绿化、美化和人文环境建设营造育人的良好环境和氛围加强校园广播站、宣传栏等宣传阵地建设开展“争创温馨班级、构建和谐校园”活动　　　　3.抓活动开展我们将继续开展每日十项常规评比活动并利用重大节日、纪念日开展系列的主题教育活动：如开展以“孝敬父母、诚实守信、友爱他人、学会感恩”为主题的班(队)会活动、开展以“尊师”为主题的教育活动、开展以“珍爱生命”为主题的法制安全教育活动、开展以“诵读经典”为主题的读书征文活动开展以“红歌大家唱”为主题的艺术教育活

5、动开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的体育竞技活动开展《晋江经济报》小记者站系列活动开展劳动实践活动丰富学生的校内生活培养学生多方面的兴趣使孩子们在轻松的环境中陶冶情操接受体验增长才智　　　　4.抓家校联系成立新一届家长委员会及家长学校指导家长树立正确的教育观、成长观和质量观搞好家庭教育;适时宣传学校的办学理念争取家长对学校工作的支持、理解与配合形成教育合力把德育工作落到实处　　　　三.加强教学常规管理提高教学质量　　　　(一)抓教学常规　　　　1.加强质量监控减轻学生负担建立教学常规专项检查制度每个月进行一次教学常规检查既看教法设

6、计更看学法指导;既重视课前备课更重视课后反思两次作业集中检查从老师作业的设计规范批改到学生的作业习惯、作业质量进行细致地分析并及时反馈以全面提高教学质量　　　　2.创新备课形式为教师减负增效8年以上教龄者可以直接将教学设计简要地批注于教本上批注的内容包括：教学目标、教学重难点、主要过程、重要环节的处理等允许对“教本”进行二次修改8年以下教龄者不仅要写详案更注重课后反思　　　　3.加强学籍管理健全学籍档案为一年级新生及新插班生编写各类册卡严格把好转学、休学、复学、借读等手续的办理学生信息及时录入全国学籍系统做到各种册卡与旁证一一对应并及时

7、进行滚动登记　　　　4.实行“行政人员巡查制度”值日行政每日巡查两次校园检查各班安全、纪律、卫生实施情况、“晨诵午读”的落实、课程计划的执行、教师教学行为等做好巡查记录作为教师评优评先、外出学习培训、评选先进班集体重要依据　　　　(二)抓校本教研　　　　1.建立校本研修制度做到定地点、定时间(每周三下午二、三节课为数学组教研时间;每周四下午二、三节课为语文组教研时间)、定内容(读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等)、定发言人(全体教师轮流做庄)要求每个教师都要敢说爱说、会说　　　　2.

8、推行“草根研究”制度即校本教研“自下而上”教师将教育教学过程中存在的困惑或问题期初统一送交给教导处再由教导处组织骨干教师、教研组长筛选出针对性强、具有研究价值的小专题各教研组围绕小专题采用“磨课”、“辩课”