秋季学期学校教研工作计划

《秋季学期学校教研工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、秋季学期学校教研工作计划　　　　教研工作是学校可持续发展的动力是加快教师专业成长的重要途径是实施素质教育、进一步推进新课程改革的重要保证为更好地开展教研工作结合学校教学工作计划,特制订本计划：　　　　一、指导思想　　　　学校教研工作以区教研工作精神及学校工作计划为指导积极落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂文化核心理念以“多彩课程”建设为载体以“多彩课堂”构建为着力点以课题研究为手段以校本教研为抓手以“构建提升学生学习力的课堂”为工作主线扎实开展“基于问题解决”的主题教研活动和课例研讨活动　　　　本学期通过全面推进基

2、于标准的教学工作积极实施课堂观察活动构建有效的、开放的、独具我校标识的“审美体验”课堂形态从而不断提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力提高课堂教学的实效性努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教教学质量目标化”的管理特色促进我校教研工作上一个新台阶不断提升全校的教育教学质量　　　　二、工作思路　　　　立足常规教学强化教研实效突出过程管理提高课堂效率　　　　三、教研要求　　　　根据学校实际情况教研形式力求灵活多样以促进教专业化成长逐步建立“以校为本、以课堂为主体”的教研机制引导教师在学学习中实践、在实践中反思、在

3、反思中提高本学期我们将着力构建校本交流平台强势推进校本研究打造教教师专业成长之路不断提高课堂效率　　　　1、学期初以教研组为单位结合本学期的教学重点共同拟定教研内容力求紧密结合学校教研工作计划和教学实际有针对性的及时制订出本学期本组的教研计划做好活动过程的记录学期结束及时写出总结材料　　　　2、每个教研组每学期至少举行一次“与您相约圆梦多彩”之走进我们的教研活动并提前做好各项准备材料活动结束后要注意做好组织交流撰写教学反思等后续工作　　　　3、教研组开展活动每周一次每次时间不少于一小时教研组要做详细记录教师要作简要笔记学校领导班子成员积

4、极参加　　　　4、认真做好期中、期末质量分析：期中、期末考试后教研组组织教师认真分析总结查漏补缺拿出切实可行的措施全面的、有效的提高教育教学质量　　　　5、由于每周集中教研时间有限所以各教研组要精选教研内容“宁可点上打井不要面上挖坑”力求每次教研活动都能够就教学实践中遇到的某一问题或某些困惑进行有针对性地教研以求得到突破；或者根据教材特点有所侧重地进行理论学习或小课题研究使教师的教学实践得到理论性的指导教学行为有科学依据和理论支持切忌求全、求大、面面俱到不切合实际　　　　四、教研形式　　　　每周二下午为固定教研时间每天有随机教研时间开展

5、固定教研活动要做到“六有”：有时间、有地点、有中心发言人、有记录、有讨论、有成效教研形式分为集体备课、理论学习、主题教研、小课题研究、课例研讨和课堂观察、专家引领辐射、开展练兵活动等几类：　　　　1、“集体备课”要求有主备人主备人从以下几方面进行单元备课：一是单元学习目标；二是单元教学重难点；三是知识点、考查点、易错点（语文学科包括字词、句子、阅读、习作等几个方面数学学科包括概念、计算、图形、动手操作、解决问题等几个方面）；四是单元作业纲要；五是评价方式主备人发言结束教研组内每个成员进行讨论补充发言亦可以是在主备人发言的同时其他成员进行

6、补充发言　　　　2、“理论学习”由教研组长或成员推荐优秀文章或视频资料有推荐人领着组员进行学习学习结束组内成员结合自身工作实际谈收获和感受并做好记录　　　　3、“主题教研”一是围绕“审美·体验”课堂教学形态结合年级特点、学科特点进行课型、课例的研讨；二是聚焦“提升学生学习力”努力研究构建提升学生学习力的课堂；三是扎实开展“基于问题解决”的主题教研活动（“问题解决”是指教研组根据某一特定的具体教育教学问题自行组织开展的专题研讨活动其中包含两个要素：一是教研是以问题的发现为出发点并以问题的解决为最终的价值取向的活动；二是教研是以问题为主题依

7、托并在不同的设计和架构中寻求共性和个性的融合和回归；三是规定了问题提出的三个标准：绝大多数教师都关心的确实存在的问题；问题的成因是清晰的；通过研究、努力教师和学校可以解决的）　　　　4、“小课题研究”由各年级组根据教学需要和教学中出现的问题、困惑等确立的适合本年级组研究的小课题也可以围绕“多彩课堂教学形态”进行研究每位成员结合课题进行常态化的研究积累资料月末进行汇报研讨　　　　5、“课例研讨和课堂观察”要求每个教研组每学期选取1节课进行同课异构和课堂观察采取骨干教师先上“试水课”上完之后针对观察结果等进行课例研讨之后青年教师再上“复活课

8、”从而不断提高青年教师的授课水平　　　　6、专家引领辐射：　　　　①定期组织教师观看教学实录和专家讲座并认真撰写观后感　　　　②树立学科带头人教师之间相互听课取长补短共同研究缩小差异本学期每位教师听课不得低