关于校本研修计划范文

《关于校本研修计划范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于校本研修计划范文　　　　校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校成为一个有利于教师专业发展的学习型组织尊重教师个体的发展愿望创设一切便利条件充分发挥教师个体创造力与教师群体合作力形成一种弥漫于整个组织的学习氛围并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现下面是小编整理的关于校本研修计划范文希望对你有所帮助！　　　　校本研修计划（一）　　　　一、指导思想　　　　以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程全面落实课程改革的目标切实提高教学质量促进教师专业发展改善与完善教学的研究制度、工作方式逐步构成民主、

2、开放、有效的教研机制提高学校课程建设潜力与办学水平具有重要好处　　　　二、工作目标　　　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神以新课程为导向以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象以教师为研究主体以课堂为主阵地以研究与解决教育教学中的实际问题、总结与提升教学经验为重点以行动研究为主要方式以促进每个学生的发展与教师专业成长为宗旨的校本教研制度建立学习型学校推动课程改革目标的全面落实努力把直中教学理念“让学校与谐发展让学生阳光成长”深入人心落到实处　　　　三、组织机构及职责　　　　1、领导小组：负责监督检查校本教研的开展与落实状况为满足

3、教研需要带给保证　　　　组长：曹达桐　　　　副组长：薛建平、符祝旗、冯晓建、赵真木　　　　成员：、康建军、薛小平、施建华、赵成兵、缪骅　　　　顾明、陈小平、栾建国、缪国华　　　　2、指导小组：组织教师参加各种形式的理论学习与业务培训配合各教研组长搞好教研活动学习新教学理论落实教学行为改变学生学习方式全面提高教学质量　　　　四、学校校本教研制度建设　　　　1、实行三级管理制度　　　　一级——校长室、教导处　　　　二级——教研（备课）组　　　　三级——教师　　　　2、个人研修学习制度　　　　3、业务学习培训制度　　　　4、序时开展活动制度（见工

4、作安排）　　　　5、校本研修激励机制　　　　6、常规开展“六个一”活动制度“六”是指：　　　　△每一天进行一次教学反思　　　　△每月向学校带给一个典型个案　　　　△每学期完成一篇有价值的论文或总结　　　　△教师每学期读一本好书并做好读书笔记　　　　△每学期上一节校级研讨课　　　　△每学期创作一节多媒体教学课件　　　　五、具体工作安排　　　　三月份：　　　　1、制定本年度学校工作研修计划并组织学习透过　　　　2、成立直夫初中骨干教师研修团并组织青蓝结对拜师仪式　　　　3、建立直中青年教师读书组每周1～2人交流读书（课改）体会　　　　4、3月下

5、旬教科室组织三月论坛主题为“教研（备课）组建设”　　　　5、3月下旬曹卫卫作ppt课件制作业务培训；组织人员参加镇教学多媒体制作培训　　　　6、组织教师参加第二届省“行知杯”优秀论文评比活动　　　　四月份：　　　　1、建立班主任工作研讨会安排三节主题班会　　　　2、组织开展教科“四月论坛”活动主题为“班主任与个人专业成长”　　　　3、召开教科研工作例会推进微型课题并为市“十一五”立项课题《生活型德育的途径研究》结题作各项准备　　　　4、教导处围绕“先学后教以教导学”课堂模式开展课堂练兵过关活动　　　　五月份：　　　　1、组织开展教科“五月论

6、坛”活动主题为“有效（高效）课堂”　　　　2、组织教师参加“金帆杯”优秀教育论文征集活动　　　　3、教导处组织学校高效课堂模式申报验收活动　　　　4、召开全校期中质量分析会　　　　5、开设“直中讲坛”（视中天图书馆进程）　　　　6、邀请县教研室专家开展中考研讨活动　　　　六月份：　　　　1、组织开展教科“六月论坛”活动主题为“校本课程与学校特色”　　　　2、教科室开展优秀案例征集评比活动择优结集印发《直中人千字文》　　　　3、校长室组织一次成果展示对象包括：骨干研修团成员班主任工作研讨组青年教师读书组与教研（备课）组长　　　　4、学校市级课

7、题与个人微型课题力争100%结题　　　　5、整理汇总资料台账评比校本研修先进个人（群众）为绩效考核带给过程性资料与依据　　　　校本研修计划（二）　　　　根据阿城区教育局教育工作会议精神与玉泉中心校的有关要求结合我校实际制定本学期学校师训工作计划本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本以学生的发展为根本一切从实际出发理论联系实际扎实有效地实施校本研修为教师的专业成长与学校持续发展带给广阔的学习空间努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍全面推进素质教育稳步实施新课程改革　　　　一、工作思路：　　　　“强化科研意识、转变课程理念、落实研修

8、实效”以更新教育观念为先导以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口以学习研究新课程为重点以提高创新意识与创新潜力为主线以教师参与教育科研与研修为主要形式以培养教师可持续发展潜力