小学四年级语文优秀教学计划

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1、小学四年级语文优秀教学计划　　　　小学四年级语文的教学要让学生设身处地、入境入情地读书然后交流各自的阅读感受下面百分网小编精心为大家整理的小学四年级语文优秀教学计划希望对大家有帮助更多内容请关注应届毕业生网　　　　一、班级情况分析：　　　　我班共有学生56人男生30人女生26人全班成绩稳定的尖子生不多只有张小晴、冯祺、朱安琪等少数同学成绩较稳定学生的学习习惯比较差平时虽然不会大吵大闹但上课时特别会开小差如：宋世杰、杨龙、邓加威、豆德健、魏文龙、魏兵、宋祖磊、李传兵、李鹏、邓芳等其中杨龙、魏文龙、宋世杰、宋祖磊、邓芳、邓加

2、威等学习基础比较差杨龙、魏文龙、宋世杰、宋祖磊因为特别贪玩懒记知识、怕背书家长管教不善总是拖欠作业成绩很不理想　　　　二、语文教材分析　　　　本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分　　　　教材继续按专题编组专题内涵丰富贴近儿童生活既富有教育价值与时代感又突出学习语文的特点8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩　　　　每组开头的导

3、语点明本组的专题并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇其中精读课文18篇略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文　　　　每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带

4、网”安排在第五组和第八组引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台　　　　本册要求认识200字会写200字要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排列在课后的方格里教材后面附有两个生字表“生字表一是要求认识的字“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”分“读读写写”与“读读记记”两栏“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的

5、是由要求认识的字组成的词语略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语也列在“读读记记”中　　　　三、教材的主要特点　　　　四年级上册教材的主要特点与一、二、三年级教材是一脉相承的　　　　(一)加强目标意识全面、准确地落实语文教学目标　　　　课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念并从这个基本理念出发从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标　　　　(二)加强整合围绕专题组织教材　　　　本册教材继续按专题分组编写确定专题的思路比前几册有所拓宽除了思想内

6、容方面的专题外“中外童话”是从文体角度定的专题“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式　　　　根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的思想在按专题编写教材时注意了加强整合每组的课文都围绕专题编选从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且围绕专题安排的各项学习内容与学习活动前后有联系有照应做到环环相扣这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体　　　　(三)加强导学功能引导学生自主、合作、探究地学习　　　　本册教材在编写时既考虑有利于教师的教又考虑有利于学生的学努力使教科书既成为教师的“教本”又成为学

7、生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后以吐泡泡的形式引导学生边读边想自读自悟;二是在精读课文的思考练习中安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目　　　　四年级上册的“我的发现”在“发现”的范围上有所扩展安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现分别是：读文章时要想象画面边读边想提出问题查字典并联系上下文理解词语认真、细

8、致地观察才能表达清楚“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话这两个孩子可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中他们的对话一般只是提起某个话题开了个头为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地　　　　(四)加强开放性密切语文学习与生活实际的联系　　　　语文学习是母语的学习学习