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1、初三语文上册教学计划 一、情况分析: (一)学生基本情况分析: 从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变 (二)教材分析: 本学期拟上完九年级上册及部分下册内容,上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共
2、六个单元初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会同时,还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上 二、教学目标 知识与能力目标: 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,
3、提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 过程与方法目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等 情感与价值观目标: 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能
4、力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位发展健康个性,逐步形成健全人格 三、教学资源的开发: 严格遵守教学的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务充分利用Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力 四、教学措施: 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人 2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提
5、高 3.视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会 6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批
6、,以改促写,有效提高作文水平 7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高 8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业 9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点 10.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用 五、教学进度 1、沁园春雪(2) 2、雨说(1)、星星(1)、诗两首(1)、雨的诉说、作文(2)
7、 3、隆中对(3)、乐业与敬业(2) 4、纪念伏尔泰(1)、家书两则(2)、致女儿的信(1)、演讲(1) 5、作文(2)、故乡(3) 6、孤独之旅(1)、国庆放假 7、我的叔叔于勒(2)、心声(1)、青春随想、作文(2) 8、出师表(4)、词五首(1) 9、词五首(2)、综合性学习、作文(2)、期中复习 10、期中复习 11、期中复习、考试 12、试卷评讲(1)事物的正确答案(1)、格物致知(1)、短文两篇(2) 13、中国人失掉自信力(2)、综合性学习、作文(2)、杨修之死(1) 14、智取生辰
