专题九简明、连贯、得体之法

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1、简明、连贯、得体之法学习目标1.懂得简明、连贯、得体的含义。2.在语言运用中遵循简明、连贯、得体的原则。3.学会发现和解决在语言文字运用中遇到的有碍简明、连贯、得体的问题。专题导读语言要“简明、连贯、得体”，这是语言运用的高标准、高要求。“简明”就是简单明了，不说多余的话；不生歧义，易于理解。语言“连贯”指的是句与句之间内容一致，语意顺畅，语气贯通。“得体”指的是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。专题九高考信息链接知能优化演练课外延伸阅读文本解读探究文本解读探究1．汉语如何做到语言简明？【提示】简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。要使语言

2、简明，首先要围绕全文或段落的中心组织语言，不要旁生枝节，更不能喧宾夺主。文本探究其次，要结合具体的语境和上下文，尽量避免不必要的重复，以免语言啰唆、拖沓。最后，要尽量选用一些简便的、固定的说法。如果有些话或并列的词语，在语言中已经有了相对固定、现成、简短的说法，或者可以用某个词语来代替，那么就要尽量选用那个现成的说法(如成语、简称、紧缩复句、合说、列举分承等)，使语言表达更加简明。2．阅读了《简明之法》和《词语赘余种种》之后，简要概括造成语言不简明的主要原因。【提示】①词语赘余。语句中出现了表意功能完全相同的成分或出现了一些可用可不用的虚词。譬如“还有珠穆朗玛峰是我国山峰中最高的山峰”一

3、句中“山峰”一词在句中多次出现，就属于多余，保留一个即可。又如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了”一句中的“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。再如“这是一件新的毛衣”一句中虚词“的”可用可不用，就当省去。②该用指代词的地方没用指代词。譬如“昨天，我买了一本《平凡的世界》，我早就想买《平凡的世界》了”一句，后一个“《平凡的世界》”完全可以用代词替代。③词语多义。譬如“王老师这个学期要去语言学院上课”一句中，一个意思可能是“王老师这个学期要去语言学院教课”，另一个意思是“王老师这个学期要去语言学院听课”。这样就造成了歧义。3．何谓连贯？连贯之法有哪些？【提

4、示】①语言连贯，指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，意思一贯而下，合乎逻辑，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，准确完整地表达一个意思。②要做到语言连贯，必须注意以下几点：4．何谓语言得体？如何在写作或讲话时做到语言得体呢？【提示】语言得体，主要是指语言与文章体裁、表达方式、语言环境、人物身份、表现内容和目的和谐一致等。在写作或讲话时做到语言得体的几种方法：(1)把握文体特点①应用文体，一般以记述、说明为特征，以实用为目的。它的语言要求是要有准确性、简洁性和规范性。②文艺性文体语言的要求是形象性、表情性、音乐性和独创性，多用叙

5、述、描写、抒情手法。a．散文的语言要求优美、文采斐然。b．诗歌的语言要求精练内蕴、有节奏感和韵律美。c．戏剧语言要求具有动作性、性格化和口语化。③议论文体的语言要求具有严密的逻辑性。④说明文体的语言要求科学、准确、简洁、平实。(2)明确文章功用功用不同的文章，对语言的要求是有区别的。功　用语言风格小说用人物形象去感染人用形象化的语言写出生活情节史、传用历史事件去启发读者用简洁的语言概括出历史真相(3)注意时代色彩①要尽量选用那些清新活泼、最能反映时代脉搏的语言，抛弃那些落伍过时的陈词滥调。②在写作时一般不能以古论今，也不能以今律古，不能让这个时代的人说那个时代的话。(4)替读者着想①要考

6、虑到作者与读者的关系。②要考虑读者接受语言的能力和条件以及他们的心理需要，正确给读者定位，以令对方容易接受或理解为标准。(5)联系语境①用语环境分类：a．作者及作品中人物所处的时间、地点、场合等因素。b．文章的上下文，以及前言后语所构成的语言活动环境，即句境。②一个人在不同的场景中，其语言也会有所不同。③语言适应环境还必须适应字、词、句的环境，一字一词、一语一句，都必须与上下文吻合无间。结构图解高考信息链接与本专题内容对接的是2011年《考试大纲》中“语言表达简明、连贯、得体”这一考点。综观近几年高考情况，课改区对本考点的考查特点是：(1)高频率；(2)综合性；(3)实用性；(4)能力化

7、性技巧性。从命题特点预测其命题的趋势为：考点链接一、简明1．歧义和赘余现象的考查，可能会与辨析病句结合在一起，以客观选择题或改错题的形式进行考查。2．语言表达简明仍会是高考的重点，可能会与语言的准确、鲜明、生动、连贯、得体、仿写一起进行综合考查，以全面考查考生的语言表达能力。3．选题将更贴近现实生活，可能会侧重于实用文体的考查。二、连贯1．近年来高考对连贯的考查，多考查排序或语句复位的能力，主要着眼于使用语言时话题是否一致、语序是否