优秀观课报告集锦

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1、优秀观课报告集锦本色的语文课——《最后一头战象》观课报告r《最后一头战象》这节课在老师的引领下，我们与台上的孩子们-•起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事，结识了一头冇血冇肉、重情重义、善良忠诚的战象嘎竣，并与战象嘎拨一同经历了生命大限将至时的心路丿力程一一从英雄垂暮时的焦躁不安到重披战卬时的英武豪迈，从重临旧地时的深切缅怀到安葬口己时的坦然安详，真是：英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。凭吊故地念战友，庄严归去共长眠。听这节课总体感觉是：教学思路在清晰连贯中蛇行，教学环节在自然流畅中游走。动态生成中彰显教师的教育智慧，气定神闲中透露教师的

2、扎实功底。Z所以这么说，是因为这是一节本色的语文课堂。本色语文，就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中，用自己的感官和心灵去触摸语言文字，用自己的情感和体验去关照语言文字，用语言文字滋养稚嫩的心灵，用自己积淀的语言文字去放飞心灵。本色语文就是用语文的方法学语文，语文的魅力在语文里。这节课主要表现在以下几点：1、本色导入。紧扣题目中的“战象”，以一句“你们见过大象打仗的场了解了战彖的作用，交流了印象之后，老师很自然地引出最后一头战彖發。这样的导入方式没有花架了，充满了语文味，刘老师是在用语文的方导入新课。面吗？”引领学牛快速进入了文木的第•自然段，在对象兵的

3、介绍屮学牛感受到了战象在战场上的作用，它们不光驮着象兵浴血搏杀，还像i位勇猛无谓的展示奋力杀敌,〔｛长鼻劈敌”、“象蹄踩敌”，它们像象兵一样威风凛凛、势不可挡。它们哪里足彖，分明是战士，是士兵。对这样的战彖，未曾走进故事，便己肃然起敬92、本色理解。阅读理解过程以一个主问题（核心问题）贯通金文——“文中的嘎竣有着怎样的情感，课文乂是怎样来表现它的情感的呢？”，这个问题牵•发而动全身。在这个主问题的引领下，学生首先走进了“段落”的丛林——披挂象鞍，快速阅读，感受战象的所作所为；然后又走进“句子”的从林一一找最能表现嘎竣对象鞍深焊感情的句了，圈画体味交流。此

4、时，学生已经走进了语文的丛£木中去感受体味嘎竣丰富的情感世界。但这还不够，老师又继续引领学生在密林中探幽寻踪，那就是抓词语——你觉得哪个词最能表达嘎竣对彖鞍深厚的感情，弓将学牛抓住描写战象嘎竣动作、神情的关键词语来交流体会，摩華、泪光闪闪、卜久地、呼呼吹去、久别重逢。因为动物是没有语言的，也没冇为常人所明了的衮达方式，但它们的行为、神情口然流露出他们丰富的心理变化与情感起伏。丄無住这些举止神情就能走进它们的内心世界。于是，学牛从这些关键词语中真切地感受到嘎竣见到彖鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与冋味。凭吊战场部分，刘老师同样引导学牛由段到句到字词,抓

5、住“久久凝望”、“亲了又亲”、“吼叫”体会嘎竣对战友的无限缅怀，对过去惊天地、泣鬼神战斗场面的无比留恋。可以说，在整个阅读理解的过程中，老师始终关注文木屮的语言因素，以语言文字为载体和依托，不仅让学生搞明白语言文字所承载的内容，即“写的是什么”，还让学生搞明白这些语言文字中所蕴含的情感，即“表达的是什么”，还让学生知道作者是用什么样的语言形式来承载这些内容的，即“怎么写的”。我一直认为：只冇钏定语言文字的阅读教学才是真正的语文课。3、本色结课。本色的语文课不仅比学生去触摸语言文字、关照语言文字、感悟语言文字，还会放飞语言文字。这节课的最后，刘老师安排了一

6、个“练笔”环节，读写结合一一卧在坑底的嘎竣眼晴睁得老大，凝望着天空。它凝望的眼晴一定冇话想说，它想说些什么？你看到静静躺在墓坑里的嘎竣，又想说些什么？从两个内容中任选其一写话。可以说此时学生已经体会到嘎竣丰富的情感世界，对这位“战斗英雄”充满了无限的敬意。老师用一种语文的方式为学生提供了倾叶•心声、抒发情怀的机会。于是学生的情感在放飞，语言文字在放飞。听着学生发口肺腑的心声，我们感受到饱含真情的语言文字是温润的，是震撼的，是有生命力的。这就是本色语文的美魅力。语文课的最高境界有人说是“无痕”，我还想说是“本色”，是“本真”，是“原汁原味”，是“原生态”！

7、最后，由衷地感谢这次研修以及为我们讲课的这些优秀教师，为我们奉上这样一道丰盛的精神文化人餐。人道至简，知易行难。这些优质课充满了无限的魅力，带给我们很多的思考和感悟，但耍知道，光鲜亮丽的背后不知隐藏着多少不为人知的打磨和丿力练，不知凝聚了多少人的智慧和力量。冇一种拥冇叫付岀，冇一种付岀叫幸福。就让我们像这些优秀教师一样，继续执着地行走在语文教学的大道上，让幸福在付出中升华！fit一.春风拂面-（导入部分）这是一篇议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值得我们执

8、教者思考的。而老师的导入就像一阵春风一样，令学生神清气爽。利用多媒体课件展示许多