2习作《“漫画”老师》教学设计(附教学反思)

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1、习作《“漫画”老师》教学设计课题“漫画”老师课型习作课时1教学引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”目标老师去写习作。教学能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出。重点教学能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出。难点教学设计设计意图通过导入,一、创设情境同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己的特激发学生学习导入点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作新课就是:“漫画”老师。兴趣,提高学生(板书:“漫画”老师)的参与意识。二、审题指导通过

2、审题,1.读题目。思考:看到题目,你知道了什么信息?了解写作意图,(板书:老师漫画)2.这次习作,你应该在什么上下功夫?指明写作方向。(板书:突出老师的特点具体事件)3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?(板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特学习点。)新课4.你怎样理解“漫画”呢?师:要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题。)三、组织材料1.要求:(1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老

3、师。(2)想一想:这个老师的特点是什么?1/4(3)想一想:在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?2.汇报自己所选材料。(1)请写作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并根据自己的理解做出评价。(2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们和老师及时做出评价,指出优点和不足,加以指导。四、突破难点师:刚才,我们确定了写作的材料和方向。那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。小组讨论,汇报讨论结果。引导学生师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具

4、体的事件来突出这写作前先组织位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。五、动笔练习材料,让学生学根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸习有目的性,同引人。时通过口述,锻炼学生的表达能力。这是针对写作中常出现2/4的问题加以指导,使学生写出来的作品更加生动。小组讨论,有利于学生取长补短,学习他人好的刻画人物的方法。六、课堂小结拓展这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画延伸的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到习作中。(

5、板书:融入情感)老师漫画“漫画”老师突出老师的特点——具体事件板书设计突出特点---外貌、衣着、性格、喜好融入感情教学反思1.在本节课的教学中,我首先抓住题目,让学生在深入理解题目的基础上,明确写作方向,并顺着写作方向去组织材料。3/42.在写作方法的教学中,我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。教学中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果,相当一部分学生只是被动听课,参与性不高。在今后的

6、教学中,我要尽量让每个学生都参与到教学中,让所有学生都成为学习真正的主人。【备课素材】4/4

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