胡萝卜先生的长胡子--教学设计

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1、《胡萝卜先生的胡子》教学设计教学目标:1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2.借助绘本阅读,在观察、想象中,让学生享受阅读的情趣。3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。教学过程:一、猜故事导入:1、师:今天我们一起去读一本有趣的绘本,题目是:《胡萝卜先生的胡子》。(生齐读绘本题目)2、这个故事的作者是王一梅阿姨,看到这么漂亮的封面,谁来猜猜这个故事讲了什么?(生自由想象)二、引读故事:图一:1、(师读故事)胡萝卜先生每天是怎样梳理他的胡子?(精

2、心)2、引导学生从“精心”一词体会胡萝卜先生对胡子非常心爱。图二、图三:师读故事。图四:1、胡萝卜先生身后跟了许多的小动物,他们会说些什么呢?2、让我们一起发出赞叹吧!(生读:瞧!多么长、多么神奇的胡子啊!)第一片段:(图五、图六、图七)1、师读故事。2、小姑娘的心情怎样?(失望、伤心、着急)3、胡萝卜先生愿意把心爱的胡子和小女孩分享吗?4、小女孩和胡萝卜先生这时的心情怎样呢?(高兴、快乐)第二片段:(图八、图九、图十)1、师读故事。2、鸟太太心情怎样?(着急、发愁)3、当她看到胡萝卜先生的胡子时,她会怎样地说?(高兴、兴奋、激动)

3、(生读鸟太太说的话)4、胡萝卜先生还会再次把胡子送给鸟太太吗?5、当他看到鸟太太和鸟宝宝那么开心,他也开心地笑了。第三片段:(图十一、图十二、图十三、图十四)1、师读故事。2、鼹鼠老师看到胡萝卜先生的胡子时有什么好主意呢?3、鼹鼠老师和他的学生安全地通过了马路,他会对胡萝卜先生说什么呢?4、胡萝卜先生会说什么呢?5、男女生分读。第四片段:(图十五、图十六、图十七、图十八)1、师读故事。2、胡萝卜先生又遇到了谁?他的胡子又帮助了鸭子先生。3、胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些小动物呢?4、他的胡子这么神奇,不仅帮助了别人,还帮助了自己。让我

4、们发出真诚的赞美吧!(生齐读)三、自读故事:让我们伴着音乐,自己读读这个有趣的故事吧。读完告诉大家,哪个画面给你留下了深刻的印象?四、情感升华:1、胡萝卜先生帮助了谁?2、小女孩在得到胡萝卜先生的帮助时,是怎么说的?胡萝卜先生又是怎么说的?(男女生分读)3、鸟太太、鼹鼠老师和鸭子先生又会怎样感谢胡萝卜先生呢?(指名练习说话)4、大声朗读礼貌用语。5、用诗歌的形式出示,引导学生懂得与人分享。五、引导续编:1、胡萝卜先生还可以与谁分享他的快乐?他的胡子还可以帮助谁?(指名说话)2、请你画一画,并写上相应的对话。

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