小学班主任德育的工作总结范文

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1、小学班主任德育的工作总结范文　　　　一、当好“心理医生”因人施教　　　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者也应当是学生心理的塑造者是学生心理健康的维护者”作为一名心理保健工作者也许不是一个班主任的主要任务然而作为一班之“主”的班主任能否以科学而有效的方法把握学生的心理因势利导地促进各种类型学生的健康成长将对教育工作成败有决定性的作用如何做好学生思想政治工作如何正确地进行心理上的辅导与疏导培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：　　　　1、一把钥匙开一把锁每个学生的

2、素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的由于受不同的自然环境的影响对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法这就要求班主任老师深入学生中间与学生交朋友熟悉每一个学生的情况及时了解学生中间存在的问题区别不同的对象选择不同的形式因人因时因地而异做思想政治工作做到“一把钥匙开一把锁”班主任抓德育工作一定要从实际出发具体问题具体分析把握学生思想脉搏对症下药把“心理医生”工作做好、做活、做细达到因人施教的目的和效果　　　　2、循循善诱班主任帮助后进生不能急于求成对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们要苦口婆心、循循善诱教育学生要动之以情晓

3、之以理既不伤害学生的自尊心又达到教育目的对后进生不仅要指出他们的不足更重要的是寻找和发现他们的闪光点鼓励其进步如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗拖了班级的后腿我没有训斥而是帮助他总结教训提高认识并指出了努力方向最后我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉拖了后腿我知道你心里也很难过不过我从你的眼神中发现你是憋足了劲要为班级争回荣誉”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的效果也是理想的班主任教育学生要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来特别要遵循心理规律注重心理辅导通过教育、疏导、启示使

4、学生的思想问题得到解决　　　　3、重视心理健康做学生的心理“医生”由于部分学生心理素质脆弱导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣学习、生活等遇到挫折时就心灰意冷苦闷不安甚至消极态度等等针对这些现象平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动如“学雷锋、献爱心”社区服务勤工俭学等社会实践活动让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际培养现代意识、竞争意识培养开拓精神和吃苦耐劳的精神提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力使他们在

5、集体交往中保持一种融洽、正常的心境促进学生个性心理的健康发展　　　　二、与日俱进探索德育新方法　　　　要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况与日俱进探索新的方法：一是为人师表以身作则身教重于言教榜样的力量是无穷的班主任的模范行动无时无刻不影响着学生因为学生不仅听其言而且观其行要求学生做到班主任只有教书育人为人师表才能以自己的人格力量影响学生培养学生高尚的道德情操帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观二是以情感人对学生要充满爱心做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急要将心比心以心换心对经济困难的学生、生病的学生教师应该关

6、心照顾组织学生送温暖给学生解决实际困难和具体问题把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘但是她的父母离异她从小就和奶奶一起生活缺少父母的爱当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时她很伤心有一种失落感一个人悄悄地流泪我知道了她的情况后亲切地和她进行了交谈我询问了她的心思了解了她的家境我开导她：大人的事情我们无法改变父母可能有他们的难处但是艰苦的环境更能锻炼人要有自强不息的精神而且还有同学和老师的爱呢你并不孤立生活中我尽量做到以情感人以情动人把德育工作落到实处三是建立德育评价

7、机制和规章制度德育工作要逐步规范化、制度化要量化管理建立一套完整的德育评价机制和规章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等建立学生操行评分制每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚使两者紧密结合把规章制度的要求变成学生的自觉行动从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证