论如何指导学生开展课外阅读

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1、论如何指导学生开展课外阅读摘要:结合教学实践，分析教师如何教授初中学生在语文学习中开展有效的课外阅读。关键词：初中语文；课外阅读；方法技巧大量阅读是提高学生语文各方面能力和人文素养的冇效手段，尤其是对于初中这一承前启后的阶段来说尤为重要，这不仅关系到初中语文写作、阅读等基本功是否扎实，更是关系到能否培养学生一生的爱好、培养其综合语文素养的重大问题。新课标规定，初中阶段学生要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部作品，并且还提出了课外阅读建议。因此，教师要重视学生的课外阅读工作,

2、采取多种措施加以引导，让学生爱上阅读、大量阅读，以最终促进语文成绩的提高，提升学生的综合人文素质。一、教授学生正确的阅读方法和技巧读书是有一定的科学方法的,尤英是初中生还没有开始大量阅读,对于他们来说很多技巧都需要学习，因此，教师耍根据不同的数据和阅读的不同目的，教授他们不同的阅读方法。比如，在阅读科普类书籍时,就要按照科学分类思维来阅读,从目录中可以看出作者介绍了26种昆虫，教师可让学生以它们的生活习性为中心，将读到的内容按照这个中心加以总结，从而形成有效的记忆和归类。再比如阅读小说时，不能仅仅停留在精彩的

3、情节上，而是要引导学生通过情节变化来感受作者是如何遣词造句、表达情感、控制节奏的，让他们感受作者是如何用字词句表达丰富内涵的。二、教授学生如何提出和解决问题课外阅读基本上是在课堂之外进行的，因此，教师在课堂上要着重教授学生如何读、读什么，遇到一般的问题该怎么办等原则性的东西，只有让学生学会读、敢于分析，并最终自主获得满意的答案，才说明学生学会了如何课外阅读，这不仅对语文教学有帮助，对学生个人的素质发展也是很有益的。教师要让学生学会和敢于质疑。阅读不仅是为了获取知识，更是为了接触更广阔的的未知世界，如果尽信书的

4、话，还不如无书。所以，要求学牛•不能盲从和偏信，而是要让学牛多带着问题看课外阅读书籍，对于这些问题自己先进行思考并运用多种手段进行求证，无法解答的可交由教师加以指导，而不是仅仅看个热闹和故事情节、让课外阅读流于形式。比如，笔者在教授学生如何阅读海明威的《老人与海》一书时，笔者就想着让学生如何学会提问，就自己预先设了一个提问：文中的老人在出海捕鱼时，一次次地放线又收线，在返航的过程屮，与鲨鱼的一次次搏斗，这些反复的动作，蕴含了老人什么样的精神呢？学生在这个问题的引导下，专注于一些字词的内涵，就能够认识到：老人一

5、直在坚守口C的信念，体现了一种不畏困难、艰险，执著坚持自己信念的坚韧意志和力量。三、教授学生学会使用工具书和参考书初中生的社会生活阅历比较浅，很多知识是他们无法直接获取的，因此要教授他们使用工具书和参考书，养成将疑问统统解惑的习惯，避免阅读夹生、不能汲取全部营养的问题。比如，在指导学牛•阅读古典名著《水浒传》的时候，就可以将金圣叹的《水浒传名家汇评木》介绍给学生，并教授他们在遇到一些难题时如何使用这本书。在阅读巴金的《家》时，为了更好地理解此书的内容，可以介绍徐开垒著的《巴金传》，让学生更全面深刻地学握民国时

6、期的社会生活环境，让他们对封建社会衰败过程中的家族矛盾有更深刻的认识。当然，如果这些工具书、参考书不容易被学生接触，就耍考虑使用网络等更直接的参考形式了，只是因为网络上很多知识精确度不高，学生面对众多良莠不齐的知识不能有效鉴别，所以这里没有专门介绍。总之，教师不仅要高度重视课外阅读，还需要对学生严加指导，只有这样学牛才能从课文阅读中汲取更多的人文素养，学牛才能被培养成符合新课改要求的全面综合性人才。参考文献：胡延会・7-9年级课外阅读习惯的问题与对策[D]•河北师范大学，2012.（作者单位延安职业技术学院附

7、属屮学）编辑李建军