数学课堂中学生自主探索学习策略

《数学课堂中学生自主探索学习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂中学生主动学习策略研究数学课堂中学生自主探索学习策略【内容摘要】建设高效课堂，提高课堂教学的有效性是摆在教师面前的主要任务，也是关系到课程改革成败的关键。我认为，把课堂的主体地位还给学生，把自主学习的权利还给学生，应是构建高效课堂的重中之重。小学数学新课程标准中指岀，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。这就要求教师在教学中创设问题情景，加强问题的探究，重视实践操作，鼓励学生大胆想象，以学生发展为中心，营造广阔的空间，引导学生学会自主探索，使学生的学习过程充满自主性和创造性。让他们在数学王国里自由地探索,并从发现中寻找快乐、主动获取知识，体会到

2、数学的实用价值和“做”数学的乐趣。【关键词】自主探索、有效学习提升课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。新课程标准强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重耍方式”。在这一理念的指导下，我也在我的教学中不断的尝试着——注重引导学生观察、实践、归纳、分析和整理，为学生提供充分的实践和探索的机会，让学生在实践活动屮进行探索性学习。在教学活动中，教师诱导学生主动参与，用眼观察、用口讲述、动手操作、用脑思考，学会分析、学会思考、学会实践、学会创造，在轻松活泼的数学实践活动中培养学生的探究性学习能力。、设置问题，激发学生自主探索《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出

3、：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在教学中教师要合理创设带有探索因素的问题情境，把问题蕴含在情境之中，让学生产生“新奇”，让学生产生“愤烘"，唤起学生的求知欲望，激起学生的探索意愿。从始而疑之，继而思乙终而知之。例如，教学“圆的认识呻寸，教师就根据学生日常生活中常见的物品提问：“同学们在家会骑自行车吗？你知道自行车的轮子为什么是圆形的吗？如果做成长方形的行吗？为什么？"学生既觉好笑乂产牛了疑问；乂如教学“被2、5整除的数的特征叩寸，教师首先与学生进行猜题游戏

4、：“同学们随便说出一个数，老师都能迅速地说出这个数能不能被2和5整除，大家相信吗？”学生纷纷举例并验证，产生了强烈的好奇和疑问，迫不及待地想知道“诀窍"，想赶快解开心中的“谜”。于是求知若渴的情绪被激起来，产生了强烈的求知欲，学生就会带着浓厚的兴趣去学好这部分知识,从而成了主动探索者，自身产生的内动力就自然而然地驱使学生主动地攻克难关，进而学好数学。二、动手操作，激发学生自主探索动手操作，是新课标中提出的学生的重要学习方式。在教学过程中，就是让学半在做中发现、做中感悟、做中理解、做中解决，从而,把枯燥的讲授过程变为动态的探索的过程，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，展现思维过

5、程，让课堂成为学生活动的天地，展示自我的殿堂。因此教师应根据学生思维的特点，结合内容的需要，有序地开展操作活动，让学生在操作活动中建立表象，在感性的基础上形成数学概念。例如，教学“梯形的面积计算”时根据学生已有的知识完成教材中“用两个完成一样的梯形拼成一个平行四边形，从而推导出梯形面积公式”后，减少条件，只给学生一个梯形，鼓励学生开动脑筋，动手“割、拼、补”，推导梯形面积公式。这是一个很有创新意义的实践体，让学生动手剪剪、拼拼、摆摆。学生通过自己动手操作活动，剪、拼、分割而成的图形推导出梯形面积的计算方法。这一过程实际上是一种“再创造”的过程，学生不仅加深了对梯形面积公式的理解，

6、更重要的是调动了学生学习的积极性，促进了自主探究能力的发展。三、游戏活动，激发学生自主探索游戏是学生日常生活中喜闻乐见的活动，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。数学游戏能激发学生浓厚的兴趣，浓厚的兴趣能激发学生探索的欲望。教学《转转盘一比大小》一课，本节课通过转转盘的游戏活动，探索比较万以内数字大小的方法。此游戏以两人为一组,轮换转转盘，转得一个数字，就可以任意将它填在个位、十位或百位上，最后将组成的三位数比大小，数大的为胜。学生在与同桌“比输赢”的过程中，获取比较数的大小的方法。通过游戏激发学生学数学、用数学的兴趣。在游戏中，同学们动手、动脑、动口，开心地合作，既激发了学习热情

7、，又学习了知识，训练了技能，开发了智力，可谓一举多得。对小学低年段学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。因此，恰当地在课堂教学活动中运用游戏这种形式，寓教于斥，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。四、问题探究，激发学生自主探索让学生学会自主探究，自主寻找解决问题的方法，培养学生灵活运用已有知识，另辟蹊径解决问题的能力，从而使学生养成自主探究知识的良好学习习惯。例如小明身上有5张1角、2张2角和2张5角，他要买5角钱的小方格簿，让学生用尝试、