浅谈养成英语学习的好习惯

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1、浅谈养成英语学习的好习惯2009年秋季，江苏省强势推出教育新政，提出了“规范办学行为，深入实施素质教育”的“五严”要求，扬州市又出台了“八严禁”规定。其目的都是推动教育又好又快地发展。下面根据自己的教学实践，说一下我的认识。一、预习笔记本课时少了，所以必须用好课上的每一分钟，所以预习只能放在学生的自习时间上，只有教会学生科学有效的预习方法，上课才能有效率。布置预习任务时，针对新教材注重单元目标和学生情感体验的特点，提出一些问题。将这些问题都写在黑板上，并让他们抄到笔记本上。在上课前我先了解学生的预习情况，对学生的预习效果做到心中有数，尤其注意搜集他们不懂的问题，学生采取做标记，以小

2、组为单位交重难点问题表的形式，做到了我和同学们的互动了解。因此在讲课时的问题我会利用学生合作解决，实在太难的，我会给出指导，最终能够解决问题。当然预习作业我们一般会控制在五分钟左右。二、听课笔记本教师要指导学生在课堂上学会倾听，因为我们得先花五分钟复习，新的授课时间只有30分钟，其中要指导学生学会捕捉信息，学会表达不同意见，学会做课堂笔记，能及时归纳、整理笔记内容，当堂消化、巩固知识要点。一般要记好下面四个方面的内容：一是抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。

3、三是要记好那些“实用"的内容，如自己在训练或考试中容易出错的地方。四是要记“法”,即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何同义词的细微差别等。还有那些与自己爱好有关的、对扩大自己知识面有帮助的，或对自己学习有启迪的知识，都是应该记录的。抓住重点。有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏地照记不误。其实大可不必。应抓住重点内容记录，一是老师板书的重点短语、重点句子等；二是老师特别强调的重点和难点。三是对学生理解课文内容有帮助的一些关键性知识。如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头昏脑胀，对老师讲

4、的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所云。讲究方法。首先要注意记笔记的方式。记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，可以在书中划出的，在课堂上先划出来。可以用不同颜色的笔或者不同的标记符号,如重点生词，可以用蓝色笔标记；重点短语，可以用黑笔标记；重点句子，可以用红笔标记。课后，对自己不会的内容，再记入听课笔记本上。及时整理。在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对岀现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整,对笔误的地方及时

5、纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。因为我们知道每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线铺成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。三、纠错笔记本我们学校要求每一堂课都得留至少十分钟进行检测。检测的内容以基础题岀现，但允许有提高型的题目。我们在编课堂检测时一般会有一道拓展题。基本上来自于中考真题。因此每次检测后，很多学生都会有一些错

6、误。我们评讲完检测后，要求学生将错题订正于专门的一个本子上，也就是纠错笔记。有的时候，学生纠错笔记本上还有错的,得再次纠错。一周四次纠错，我们会根据他们的错题，再编辑一份周纠错练习，这样能够让学生完全掌握一周所学的内容。通过反复的出现，我们的学生最终能弄懂不懂的问题。因此纠错笔记本相当重要，它反映了学生哪方面还欠缺。不能将不懂的内容积压下来，否则很难解决不懂的问题。四、阅读笔记本阅读笔记本的使用:学生每天做一篇阅读，可以是完形填空，也可以是阅读理解，当然缺词填空和任务型阅读都可以。通过实践，我们的学生对英语学习由抱怨变成爱学，已经养成了一个习惯。当然，习惯是在生活中长期形成的，所以

7、要养成良好的学习习惯，光靠老师是不行的，应该在教师的指导下，平时进行反复训练。同样，指导学生养成良好的学习习惯，也是一项集体工程，需要全体教师与家长合力，齐抓共管。