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1、浅谈中职语文应用文写作教学策略■作文教学论文浅谈中职语文应用文写作教学策略江苏王艳【摘要】应用文作为一种实用型的文体，在日常生活和工作中应用广泛。然而由于各种各样的原因，中职生应用文的写作水平差强人意，影响到他们今后的工作和生活，所以探讨中职生应用文写作的教学方法具有重要意义。关键词中职生应用文现状教学策略应用文作为一种实用文体，在日常工作生活都经常使用到，中职院校也认识了应用文写作的重要地位。中职生的应用文写作能力差,在工作中经常会哑巴吃黄连，有苦说不出。如广州某职业学校在万达集团实习的一名学生，专业技能非常好，受到部门经理的
2、重视，然而当经理准备提报他的时候，让他准备一份个人总结和对万达公司未来发展的憧憬，这位中职学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去，结果因为应用文写作能力不过关而与这个机会失之交臂，他非常后悔在学校没有认真学习应用文写作，然而为时已晚。由此可以看出，中职生应用文写作水平的高低不仅影响到了中等职业学校语文教学事业的发展，还阻碍了未来学生的职业发展。—、目前中职学生应用文写作普遍存在的若干问题(-)中职生文化基础薄弱，文字功底差众所周知，许多中职生都是因为中考失利才选择中职院校的，所以比起普通的高中生，中职生的文化基础薄弱，不喜欢应试教育，对
3、考试提不起一丁点的兴趣，甚至对文字感到厌恶，压根不会把心放在应用文写作上，对应用文写作敷衍了事,加之他们对应用文的写作不重视,认为中职生只要学好一门技术就好,文化课只要过得去就行，在这种心态下的影响下，中职生难以学好应用文写作。（二）教师上课枯燥,照本宣科许多中职老师常常抱怨中职生写的应用文干篇一律，言之无物，然而这其中固然有学生的错，但老师也占有一部分的原因。由于应用文这种文体决定了应用文的索然无味，导致了一部分老师上课也提不起兴趣，老师上课也没有激情了,想要提起学生的性质岂不是更难吗？加之应用文写作有一定的模板和技巧，导致了
4、老师在教学中只注重模板不注重实质，只求学生不脱离题目却忽略了创新，一味地追求技巧。（三）教材内容难以满足学生的需求应用文写作教材是满足广大学生的需求的，但中职生的语文基础比较薄弱,这就需要中职教师因材施教,而不是墨守成规。作为中职教师要吃透教材,对教材的整个结构有整体的把握，要分清重点和难点，对主要的知识点要重点讲解，而不是雨露平分，采用传统的教学方法。教师只要按照教材里的内容讲解就行的时代已经不复存在了，信息爆炸的时代对中职教师有了更高的要求，教师不仅要做教材的讲解者,还要做教材的创新者和开拓者。二、中职语文应用文写作有效教学
5、策略探究（-）引发学习兴趣,培养写作思维兴趣是引发学习兴致的激素，如果中职生对应用文写作具有强烈的兴致的话,那他就会主动地去研究应用文写作。因此,要使中职生喜欢应用文的写作,教师就应想方设法使他们对应用文的写作产生兴趣z教师可以采用案例教学法,通过具体的案例弓I发学生的思考和讨论，进而培养他彳门应用文写作的思维。我在教授应用文写作时就把最近日本很火的一本画册秘密花园作为案例，目前随着秘密花园的热销，引发了社会各界人士的探讨现在的中学生对这本书也比较了解。课上，我抛出话题〃你真的需要秘密花园解压〃让同学进行讨论。由于中职生对这个案
6、例十分感兴趣，加之他们当中也有不少人买了这本画册，所以课堂上学生们都积极思考和分析，把秘密花园这个社会的热点结合了应用文写作的三要素进行分析，对应用文写作的各个步骤和脉络都加深了了解。课后许多学生都对这种教学方式表示支持和赞成。用真实的案例吸引学生的目光，在案例中传授写作技巧，是笔者多年来总结的经验，以供同行参考。（二）赏识教育，善于发现中职生的闪光点卡耐基说：〃使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。〃作为中职教师要学会赏识中职生冲职生往往因为中考的失利都带有自卑心，因此改变中职生的心态至关重要。对于学生在应用文写作上的进步,
7、不管是点滴的还是飞跃的进步,都要加以鼓励,让学生更有自信，赞赏题目的进步，肯定他们的付岀，要用欣赏的眼光看待他们，不断的给予鼓励和肯定，并且告诉他们如何才能写得更好，要相信〃王乃使玉人理其璞，而得宝焉〃的道理。士士励和温暖的话语，使学生的信心增强，对写作的兴趣也会大大增加。（三）合理设置课程，使之适应中职生的需求众所周知,教材本身具有一走的滞后性，并且有的课程内容与中职生的生活毫无关联，并非是应用文写作的重点，这时就需要老师合理的安排教学内容,使教学内容既要符合教材的要求,又要满足学生的生活需要。在教学中可以采用教师可以采用案例
8、教学法、情境教学法、讲练结合法等较新颖的教学方法，使学生对应用文写作的结构和内容有一定的了解。就以如何写申请为例，我通过让学生模拟向学生会申请评优的活动，让学生了解到应用文写作的重要性和如何写申请材料，让学生身临其境的感受到学生会评优活动需要递交什么样的材料，需
