运用尝试教学法培养数学发散思维能力

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1、运用尝试教学法培养数学发散思维能力数学教学是数学活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。发散思维即“求异思维”,指思维活动发挥作用的灵活与广阔程度,是对一问题产生多种可能的答案而不是单一正确答案的思维。在思维活动中,体现从一点出发沿着多方向达到思维目标。培养学生的发散思维能力是创新教育的需要。作为数学教师应竭力把自己的课堂变成激发学生潜能,提高发散思维能力的场所。一、创设问题情境,设计开放性题目设计问题是数学教学中的关键环节之一,问题得以解决则是数学能力的集中体现。

2、我们应精心设计开放性试题,培养学生发散思维。在学习了《三角形》中全等三角形的判定后,可以设计这样一道开放性题目:只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等,你如何处理和安排这三个条件,使两个三角形全等。你还可以设计几个方案?方案(1):若这个角是这两边的夹角方案(边角边);方案⑵:若这个角的对边恰好是两边中较小边;方案⑶:若这个角的对边恰好是这两边中较大边;方案⑷:若这两边相等;方案⑸:若这个角是直角;方案⑹:若这个角是钝角;方案⑺:若这两个三角形都是锐角三角形;方案⑧:若这两个三角形都是钝角三角形;方案⑨:若这

3、个角是这两个三角形的公共角,它所对的边为其中一已知边;方案⑩:若这两边中有一边为两个三角形的公共边,另一边为已知角的对边;以这十种方案为条件之一,则这两个三角形全等。这样的训练可以让学生充分展开想象的翅膀,思维的流畅性得以培养,使学习能力和思维能力得到同步提高。二、师生共同营造敢想、敢问、敢说的氛围,培养学生的兴趣和热情,促进学生主动探究在课堂教学中努力激发学生动脑提问的积极性,鼓励学生敢于生疑发问,对开发学生求异思维能力关至关重要。《一元二次方程》有这样一个问题:在一块长16米,宽12的矫形荒地上建造一个花园,使

4、花园所占面积为荒地面积的一半。请你给出设计方案。学生的积极性调动后,可能有以下多种答案:方案1:矩形中含矩形(此为常规的设计)。方案2:矩形中“十字形”设计。方案3:矩矫形中有三角形。方案4:矩形中有菱形。方案5:矩形中有圆形。方案6:矩形中有椭圆形。方案7:矩形中有月牙形。方案8:矩形中有扇形。方案9:花园为条形。方案10:花园为梯形。等等。学生借助数形结合的思想,既体现了数学中的美,又充分地展开了想象,使发散思维得到了张扬。三、注重一题多解,培养学生的独创性一题多解可以促进学生思维活动多向化,不局限于单角度,不

5、受一种思路的束缚,对一问题寻求多样化解决,谋求多种可能。通过一题多解,调动学生学习的主动性和积极性;并通过总结比较出较好的解题方法,培养学生思维的灵活性和创造性。在《一元二次方程》教学时,选择如下一个问题作为一个巩固知识、训练学生思维的复习题:已知两个数的和等于8,积等于9,求这两个数。首先让学生明确两个相等关系:⑴“和”等于8;(2)“积”等于9。接着启发学生思考怎样用、在哪个步骤用这两个关系。然后明确指出本题有多种解法,让学生探讨,合作交流,鼓励学生积极探索。通过一题多解的训练,让学生动脑、动口、动手,促进了学

6、生的发散思维。四、注重一题多变、变式训练,培养学生的变通性根据发散思维的特点,教学是努力挖掘教材的内涵,积极寻找思维的发散点,精心备好每一节课,在课堂上运用变式教学,帮助学生牢固地、灵活地掌握所学的数学系、知识。课堂教学中,把一些题目的条件和结论适当改变得出新题目,由一题变多题,通过演变,可使学生时时处在一种愉快的探究知识的状态中,从而充分调动学生的积极性,启发学生的思维,提高学生的解题能力和数学素质。甲、乙两站间的路程为360km。一列慢车从甲站开出,每小时行驶48km,—列快车从乙站开出,每小时行驶72km,两

7、车同时开出,相向而行,多少小时相遇?可将条件变式、条件变式、结论变式、背景变式,进行一次适当的变式训练,学生就相当于做了一套“思维体操”,它不仅能巩固知识,开阔学生视野,收到举一反三、触类旁通的效果,还能活跃学生思维,提高学生的应变能力。五、开拓思路,诱发思维的发散性思维的发散性,表现在思维过程中,不受一定解题模式的束缚,从问题个性中探求共性,寻求变异,多角度、多层次去猜想、延伸、开拓,是一种不定势的思维方式。发散思维具有多变性、开放性的特点,是创造性思维的核心。八年级数学证明(一)时,有这样一道例题:直线a,b被

8、直线c所截,且Zl+Z2=180。,求证:aIIb要求学生用所学过的知识用多种方法证明此题。这样,通过一题多证和一题多变,拓展了思维空间,培养学生的创造性发散思维,有利于培养他们学习的浓厚兴趣和创新精神。总之,发散思维是创新学习所必备的思维能力。学生良好思维品质的培养应贯穿于整个数学教学过程之中,我们要善于抓住课堂教学的每一个环节,创设问题情境,设计开放性试

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