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1、运用电教媒体提高语文课堂效率尚市镇中心学校陈海霞摘要：语文教学要突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，培养学生的创新精神。而语文教材则是集专家集体智慧的结晶，因此要充分利用好教材，以教材为本，以中考为指挥棒,搞好语文课堂教学。为此，我在日常的教学中充分发挥电教媒体的作用，运用电教媒体进行语文教学，创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，从而最大限度地提高课堂教学效率。关键词：用好教材教材为本电教媒体爱学乐学提高语文课
2、堂效率语文教学要突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，培养学生的创新精神。而语文教材则是集专家集体智慧的结晶,因此要充分利用好教材，以教材为本，以中考为指挥棒,搞好语文课堂教学。为此，我在日常的教学中充分发挥电教媒体的作用，运用电教媒体进行语文教学，创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，从而最大限度地提高课堂教学效率。一、利用电教媒体备好课，拓展学生的知识储备课堂教学效果如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，精
3、心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。于是我利用课余时间上网搜索大量的教学资料（如图片、数字、史料、素材等），积累阅读题技巧及写作素材，设计课堂教学。如:讲到朱自清的《春》这篇文章时,我积累大量的绘春的词语、诗句、片段。绘春的词语一一百花盛开柳暗花明草长莺飞含苞欲放花枝招展;绘春的诗句——沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风卫南唐•僧志安《绝句》》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。K唐•韦应物《滁州西涧》U；绘春的片段一一四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春
4、阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线：地上的人影、树影都是很微淡的。野桃花开得很早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。K老舍《二马》D运用电教媒体将这些内容在课上展示给学生，大大拓展学生的知识储备量，也直观地教给学生仿写的例子，这样达到了在“乐中学知”的目的。二、运用电教媒体创设情境,培养学生的思维能力人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和
5、情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。如：讲到端木麒良的《土地的誓言》时，学生对中国近代史不甚了解，更不了解日本侵略者惨无人道的行径，也就不能体会作者流离失所、背井离乡的那份悲苦以及对日本侵略者的仇视。于是在正式授课前,我先给学生播放一段Fl军对中国泯众灭绝人性的大屠杀视频。看完后,有的学生轻轻拭泪;有的摩拳擦掌，大有要和画面中的侵略者大干一场的架势。利用电教把侵略者的罪恶行径形象地表现出来，胜似教师千言万语的空洞说明，有助于培养学生的爱国情绪以及对侵略者的憎恨。这篇文章学&很顺利
6、地就理解了。这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘。三、借助电教媒体化抽象为具体，有助于学生理解有些课文内容含义较深或过于抽象，脱离学生的生活实际,难以理解和认识,借助电教手段能使其变静态为动态，变抽象为生动有趣，使学纶充分鲜明地感知。如：教授何其芳的《秋天》时,学生对“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这三句诗难以理解。我把这些都以图画的形式展示给学生:朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,在地上匍匐前进的瓜秧,饱含着稻香的稻田;清凌凌
7、的水面弥漫着淡淡的冷雾，岸边茁壮的乌柏树倒映在水里，婆娑的乌柏叶的影子与游戏的鱼儿嬉戏着;江而上一艘小船上站着一位年近花甲的渔夫悠闲地划着小桨，不时地向江面撒几次网;空旷辽阔的草野中一个牧羊女止含情脉脉地看着远处的牛背，仅有几只蟋蟀引吭高歌陪伴着她。这样，学生的头脑中就有了丰富多彩的形象的画面,作者笔下世外桃源般的情景个晴朗、明媚、快乐、悠闲、惬意的秋天，一个乐在其中的秋天就形象地表现出来。这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料，架起•座表象与思维的桥梁，加速进入文章的情境之中，使学生对文章内容的理解层
8、层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在“乐中求知”。四、使用电教媒体巧设问题,激发学生的求知欲望语文教学实践表明，能否提出有启发性的问题，是决定教学效率的重要因素。教学实践表明：教师提出问题的水平越高，教学效果越好,越能培养学生的思维能力，提高语文学习的积极性。利用多媒体巧设问题能极大地调动学生阅读课文的积极性，活跃学生的思维，促进课堂教学的高潮的岀现。如：教鲁迅的《故乡》一课,学生在预习课文与与了解课文的背景之后，我用大屏幕展示
