运用多媒体教学,让数学课堂魅力无穷

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1、运用多媒体教学让数学课堂“魅力无穷”【摘要】目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。小学数学教师要学会巧借多媒体优势，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感觉器官参与学习，充分唤起学生课堂学习的兴趣，提高教学效率，让数学课堂充满无穷魅力！【关键词】多媒体增情激趣转化抽象合作探究【正文】目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。小学数学教师要学会巧借多媒体优势，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感觉器官参与学习，充分唤起学生课堂学习的兴趣，提高教学效率，让数学课堂充满无穷魅力！•创设情境，增情激趣心理

2、学告诉我们，兴趣是最好的老师。数学教学质量提高的关键是激发学生的学习兴趣。学生对这门学科感兴趣，就会激发其学习热情。怎么做才能引起学生的兴趣呢？教师可以利用多媒体创设有趣、实用的教学情境。例如，在教学《轴对称》一课时，为了具体地展示将一个图形沿某一条直线翻折的动态过程，教师在多媒体的帮助下做了大量的翻折运动实例：蝴蝶飞舞的翅膀、飞机的机翼和树叶叶片的翻折等，让学生在观察、比较和分析的过程中积极思考，在总结归纳的基础上理解轴对称的概念。再如教学“线段、射线、直线时，利用多媒体，在屏幕上显示一个亮点，然后从亮点向右射出一束光线，学生看后马上就能悟出射线是怎么形成的；再用不同的色彩分

3、别在射线上闪烁出第二个亮点和两个亮点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；将线段从两个端点向两边适当延伸，问学生还可延伸吗？然后再延伸，延伸……引导学生想象出直线无限长，不可度量，没有端点。在这一教学片断中，通过动态演示，将线段、射线、直线这些看似静止的图形活动起来，让学生充分感悟了知识的产生和发展的过程，较容易感悟三者之间的联系和区别，从而获得正确、清晰的几何概念，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主发现、自主学习的能力。•转化抽象，解决重、难点数学教材中往往有很多抽象的内容，不少学生感到难以理解。而事实上，无论一个教师是多么善于表达，很多时候很难表述清楚

4、知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重、难点。该怎么办呢？此时，巧借多媒体，便可轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点、突破难点的目的。例如，在讲授“线段、直线和射线”这一概念时，教师可以让学生观看有关射线和直线的动画。出示射线动画：地球上的一盏探照灯射出窗户，射出地球，射向宇宙。再把探照灯简化成一点。出示直线动画：一条线两端无限的延长，穿过房子，穿过深林，穿过地球。教师问：“射线是怎样的？直线又怎么样呢？”学生很容易说出它们的概念。•交流互助，培养合作、创新精神心理学家皮亚杰说：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复

5、前人做过的事情。”利用多媒体手段进行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。例如，在教学《平行四边形的面积计算》一课时，我把学生分成若干合作学习小组，让每个小组里的成员大胆地进行创造性的切割、拼补等，然后由小组代表到实物投影仪上交流结果。这个生生和师生的交流互动过程，点燃了学生的思维火花，使学生发现了求出平行四边形面积的多种方法。其实，创新意识不是天生就有的，而是通过后天有目的的培养获得的。因此，教师在教学过程中要有意识地将信息技术与数学知识进行整合，教师应鼓励学生合作探究，不追求问题解决

6、的唯一正确答案,而引导学生就同一问题从不同角度出发进行思考，努力实现思维起点和途径的多样性。•节约时间，提高练习的效率在练习应用环节中运用多媒体课件不仅能节省教学时间，更能为学生提供更多的知识巩固机会。例如，在教学《平行四边形和梯形》一课时，教师可利用多媒体课件设计与概念有关的选择题、填空题和是非题，让学生快速作答。在“画一画平行四边形和梯形”练习中，教师可利用多媒体形象清楚地演示画法，再让学生按要求自己动手画一画，接着利用实物投影仪展示学生的作品。让全班学生能在最短的时间内看到其他学生的作品，了解他们的画法。因此，教师可以在课前准备好课堂练习，在课中展示学生的作品,在课末呈现

7、练习的小结，充分利用多媒体节约时间，提高练习的效率。通过教学实践证明：“一支粉笔、一本教案、一张嘴巴”的教学方式巳不能满足学生日益增长的对现代知识的渴求，已经远远地落后于时代，而恰当地运用多媒体进行教学，给学生创造思维机会，创设了思维环境，其直观、形象、生动的动态教学方式符合了小学生年龄特点，激发了学生学习欲望，在掌握知识的同时，也体验到了获取知识的愉快情绪，久而久之，增强了学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，非智力因素得到了发展，使学生整体素质都得到提高，多媒体在小学数学课堂中真的是魅力无穷