运用交互式电子白板，提高课堂教学效率

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1、运用交互式电子白板，提高课堂教学效率交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，在我校时间不长。随着我校电子白板与课堂整合这一专题的实施，使我们对电子白板在教学中的应用也有了更为丰富的认识。在数学教学中怎样充分发挥电子口板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益呢？一、丰富教学情境的创设，激发学习兴趣交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息。鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官。通过创设各种教学情境，调动学生发挥学习积极性。作为数学教师应该从自己学

2、科的角度来研究如何使用交•互式电子白板来帮助自己的教学，把交•互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样口然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。良好的课堂环境是班级整体在课堂上所表现出来的积极情绪、情感状态及其奋发学习的心理体验。在数学教学屮，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣、主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。二、帮助学生理解概念，突破教学难点人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生,对一

3、些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量运用交互式电子白板，可借助图片、实物等直观形象地去获取抽象的数学知识。例如：在教学《线段、射线、直线》时，可以先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点i端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性；然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点；接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来，学生认识到这就是

4、线段，它有两个端点、不可伸缩、冇长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来,构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。三、建立多种感觉通道，提高理解运用能力交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，直观地展现形象，调动学生的多种感官接受信息。例如：用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法

5、及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官、强化记忆、巩固认识。这样，既冇效地解决了教学屮的重点，乂突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。又如：在教学《梯形的面积计算》时,用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程。在口板上画出一个梯形，接着再复制一个梯形，然后通过対其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白

6、板的回放页面功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。四、获取信息资料，拓展学生的知识面在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如：在教学几何图形的面积与体积时，可以让学牛从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，先测量，理解计算面积与体积的必耍条件；或者教学图形的平移与旋转、对称时，让学生去拖动各种图形，在大量不同图形的运动中，使学生获取的知识信息更加便捷、准确，增强学生的空间想象力。考虑到学生的特点,也

7、可以利用电子白板的超链接功能，加入声音和视频以及来自互联网的信息资源，拓展学生的知识面，丰富学生的信息，培养学牛的思维能力。综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台,有助于学生对数学学习内容的掌握,将有意识的学习和无意识的学习结合起來，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标、学生学习实际等诸多因素。只有合理地使用交互式电子白板，教师“教”的主导地位

8、才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。（作者单位陕西省洋县洋州镇贯溪中心小学）（本栏责任编辑石红英）