浅谈对体校物理教学的几点认识

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1、［摘要］体校物理教学，因其而对的教学对象的特异性，必然会遇到与普通中学不同的困境。因地制宜、因材施教，作为一名体校的物理教师，更需要探讨适合学生的教学方法和教学策略，对此本人进行了一些探索和尝试，希望引起大家的思考。中国论文网［关键词］体校物理教学我校学生以体冇生为主，如何根据体冇生的生理、心理特点，因材施教，使他们学有所获，以达到体教结合的效杲，是许多文化课老师一直探索的问题。木人通过近儿年的工作实践，发现只有抓好以下儿个方而，才能提高体育特长生的物理成绩。一、端止学生思想，止确认识理解物理学的重要性我校学牛中绝大多数文化成绩鮫差。究其原因，与他们基础薄弱、对文化课学习重视不够，进而导致松

2、懈、懒惰的学习习惯有关。认识上以为只要体育成绩好就能考上好大学，而文化课无所谓。于是我利用物理学科的特点，讲淸物理学习与运动训练是和辅相成的，物理知识是进行科学训练的前提，物理知识懂得越多，接受和运川科学知识的能力就越强，对运动原理、生理、心理、保健等方面的知识就越清楚，训练就越能起到事半功倍的效果，这一点一定要让学生明白。二、培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩经过思想教育，学生虽然意识到文化学习的重要性，但有时候上课还是提不起精神，不认真听讲。这跟他们对所学内容不感兴趣也有关系，兴趣是学习的动力，它影响着学生的学习行为及效杲。首先我们要根据学生的实际情况，精心编排课程内容，增强所教内容与社

3、会发展、科技进步、体育训练、现实牛活的联系，就能激发和培养他们的学习兴趣，变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。如果老师认为讲授的是科学知识，只要用符合逻辑和科学的语言去说明事理就可以了，致使在课堂教学中表情麻木冷漠，讲授平淡无奇，以致造成课堂气氛压抑、沉闷，学生则不易专心听讲，不愿冋答老师的问题，认为物理知识枯燥无味，而且难以理解，久ifti久Z则形成对物理学习失去兴趣。因此，我们应在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学屮让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心

4、升腾起对老师的信赖和爱戴。〃爱屋及乌〃，山喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而激起学生学习的兴趣，愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期槊。就拿物理学科来说，有许多知识能激发他们的学习兴趣，比如平抛、斜抛、竖直上抛、动量定理等知识与模型,和体育训练紧密连接。同学们听得专注,相互讨论，认真研究，很轻松地掌握了物理知识在体育训练中的运用。再如，在学习“万有引力与圆周运动”内容时，我介绍一些物理科学前沿知识，如结合我国发射神舟飞船、宇航员出舱、太空行走等激奋人心的重人事件，给学生树立爱国情结，让学生怀着探索科学的思想感情來学习物理，学生一下子就兴趣盎然了。其次充分利川学校的教学

5、资源如多媒体、投影仪、实验室等现代教学设备：上课时给学牛展示精美的图片、播放视频、演示实验或学牛动手实验以提高学生学习的兴趣。笫三，要鼓励学牛主动参•学习试验活动。学生是教学活动的主体，教师对思维活动过程的展开，不能代替学生白己的思维活动。因此，教师在设计活动吋要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。使不同层次的学生的认知结构、个性品质在参与屮都得到发展。三、因“生“制宜，“引生入门”面对体校学生知识空缺严重的客观现实，我们在教学过程中一定要降低难度。需要先补习最基础的课本知识、加强记忆，再提高审题能力和理解能力、最后落实以

6、屮等和屮等偏下的习题的训练，我经过反复斟酌，决定改变传统的复习思路和原有的授课模式,1、授课模式：先将近三年的中、高考试题按常考考点、热点和中、髙考重点、难易程度进行分类汇总，然后针对不同试题的考査内容回归教材找出课木屮的皐础知识，以填空或图表的形式将車点知识进行归纳总结，指导学牛强化记忆和反复训练，最后以典型的中、高考真题为落脚点，加深学生对中、高考试题的印象，尤英是题目的考查角度、思考顺序、解题模式、得分点的点拨与再现。2、选题原则：课上必须使用精心设计的教学案，其中主要包括考纲要求、基础冋顾、体验高考、练后反思（解题方法、规律、模式的总结归纳）、强化巩固五个部分，所选习题必须是最近儿年

7、的中、高考原题或各省山模拟试题，也有吋是在中、高考原题上进行改编、搭建台阶、降低难度的变式例题或练习。形成小台阶、慢步走、勤反复的课堂设计。3、阶段回顾：重视短期定时回顾和复习效果的检测、反馈丄作。每天上课前要有10分钟的考试模拟限时训练，使学生适度紧张，培养良好的答题状态和习惯，主要是把上-•节课的重点内容在检测一•遍；每周五要用一节课的时间把一周之内复习的重点内容以教学案的形式帮助学生总结回顾、重复再现、