浅谈基于网络的教学模式

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1、浅谈基于网络的教学模式教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是人们在长期教学实践屮不断总结、改良教学而逐步形成的，它源于教学实践，乂反过来指导教学实践，是影响教学的重要因索。过往的教学模式具有“以教师为主导，以学生为主体”，“教科书即教材”、“以课本为本”等等特点。教师只能用简单的“授——受”的方式來进行教学：教师注重的是传授知识，关注的是如何把结论准确无谋地给学生讲清楚：而学生的学习方式基本上是听讲——记忆——练习——机械的接受教师传授的知识。这种教学方式严重阻碍了学生思维的发展及学习能力的提高。这一切，在网络状

2、态下都发生了深刻的变化，形成了新型教学模式。一、基于网络的教学模式的优势：1•学习内容更加丰富亳无疑问，利用网络状态下的教学，可以把各地的教育资源连成一个信息的海洋，实现资源共享，充分感受到传统教育手段所无法展示的内容。不再受一木教材，一本教案的局限，而是利用网络资源的共厚性以及方式的多样性跨域时空、丰富视听，如在网络上看图片、视频资料，通过虚拟进入远古或未來世界。极人地丰富了教与学的内容，使课堂教学在原有的基础上更加住动而活泼起來。2.学习过程更加主动在传统的课堂教为屮，由于时间和空间等因索的影响，教师很难做到和班里的每一个学生进行交流，学生与学牛的交流也局限于四人小组等

3、小范围内，另外教师因教学内容，教学目标等因素的影响也很难给予学生充分的口主探究的吋间，而网络教学所具备的强大的交互功能恰恰解决了这些问题。网络教学突破了吋间和空间的限制，首先在网络教学中学生可以自由地分配口己的学习吋间,对于自己理解的知识，可以用较少的时间，对于自己掌握起来冇一定难度的知识可以多花点时间，不再需要跟着全班统一的教学进度；其次，学生在遇到困难时可以向计算机寻求总接的帮助，可以通过BBS寻求他人的指点，还可以邀请老师，同学共同参与讨论，共同解决问题，实现人机互动、师生互动、生生互动，学生甚至述对以通过Internet向远在千里Z外的教授寻求指导，突破了地域的限制

4、。在网络教学中，学生的自主性得以充分发挥，探究的时间更充分，空间更广阔，合作也可以通过nelmeeting、视频会议、聊天室、留言板等多种方式进行，从而实现合作方式的多元化。3.学生发展更加全面在信息膨胀、知识爆炸的当今时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何学握知识才是至关重要的，这个道理己经被越来越多的人所接受。新课标也从知识能力、过程方法、情感态度方面确立了“三维学习FI标”。学生知识的获得，能力的提高，习惯的养成，归跟到底都是学生学习的结果。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学牛掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。网络状态下的教学学生学到知

5、识更丰富；在学习过程屮动手能力、操作能力、表达能力、交往能力、思维判断能力等等得到有效训练和提高；学习的过程与方式更适合白己的需要,更能养成自己特冇的冇效的学习习惯。在网络状态下学习，学生习得的知识、形成的能力、养成的习惯对学生终生发展奠定夯实的基础。二、基于网络的教学模式的策略基于Internet的Web网络教学Web集多种功能于一身，它既是传送工具，同时乂是教学和学科内容的提供者。Web将Internet上丰富的资源有机地联系起来，并以丰富的形式(图像文本、声音和影像)完美地予以展示。例如可以计学生围绕主题基于网络查找资料，利川Web制作成网页，展示自己的学习过程和学习

6、结果。基于Internet的E-mail和FTP网上教学电子邮件E-mail是在Internet上提供的一种借助计算机网络进行个人通讯的服务。FTP是文件传输协议(FileTninsferProtocol)的缩写。文件传输是InternetJ：提供的一种以直接传输文件的方式进行信息交换的服务项冃。学员可以调用世界各国各大图书馆存储的信息，教师可以将自己的教案或要讲的重要教学内容提纲传送给学生，或存于学生的信箱屮，便于学生进行学习或做好预习工作。师生可以借助电子邮件快捷安全地传送学习情况，进行准时交互。基于Internet的bbs论坛网络教学。bbs是bulletinboar

7、dsystem的缩写，即电子公告板。用户使用计算机,进入bbs系统中,就可以得到bbs系统所提供的各种服务。学习者可以通过bbs系统可随时取得国际最新的软件及其它最广泛的图书、声像信息，也可以通过bbs系统來和别人讨论各种有趣话题，上传各种最新消息、精彩声像资料，发起投票，互相评分，可以使用bbs系统收发电子信件(e-mail).文件交流、网上游戏等。还可以投票选举论坛版主，版主在用户的监督下管理论坛，用户们可以发表各种不同的意见。老师和学生的关系，比较平等、民主。当然，也有相当的自由。三、基于网络的教学模式的注意