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1、浅谈新课标下如何提高学生英语写作水平摘要：高中英语写作教学往往是英语教学的难点，许多英语教师也常常感觉到是“讲一大片，写一大片，学生的语法错误还是一大片”。究其原因，没有调动学生个体的的学习积极性，没有让学生体验到英语写作的乐趣。本文从学生主体学习，合作学习出发，探究如何激励学生的学习自主性,提高其英语写作水平。关键词：写作教学主体学习合作学习英语教师们在提高学生学习英语的四大基本技能一一听说读写时，大都有感写作水平是最难提高的。因为要想写出一点像样的东西来，学生本身应有一定的英语基础知识和英语理解力作铺垫。这样，尽管教师们在讲台上竭尽所能地道出一条条规则，说出一系列方法来指导学生的作文
2、，很多学生的写作水平还是在原地踏步，不见起色，原因是教师们没有从学生的实际出发，没有摸清学生的英语底子，更重要的是没有发挥学生的学习自主性，让他们自己去探究、去发现。所以，笔者认为，要提高学生的英语写作水平，从广泛的层次来说，应该从两个方面来做文章：第一，要通过调研来了解学生的本来面目，彻底弄清他们的基础到底如何，哪些方面较强哪些方面较弱，应从哪个层次来培养学生的英语写作水平。第二，激发学生的写作兴趣，引导学生自主学习以及合作学习。在东山学校高一11月份的摸底考试中，有这样一道作文题：“假如你是一名建筑工人，名叫李华。在修建地基时挖出一些古代文物。一部分人建议卖掉，可以得到一些钱，但你不
3、同意。请你用英语给编辑写一封信反映此情况，阐明你的理由，并提出建议。”在阅卷之后，若仔细分析，不难发现学生有这样的问题：首先，单词量太小，好几处不会将其译成中文，或译得太模糊，不确切。如将“挖出”译为find,discover等，将"卖掉"译为buy。其次，词组应用受到负迁移的影响，使用错误。如“建议卖掉”译成suggestmetosellthem。然后，审题不认真。文章最后明明有要求，“并提出建议”，许多学生却忘了。那么教师应该怎样指导学生呢？是按照传统的以"教师为中心”的策略，对学生们犯的错误大讲，将知识一点点地喂给学生，然后就把范文一抄了事吗？那样，学生听起来枯燥无味，下次写文章时
4、,还是会犯一些老毛病。事实上，我们应该根据《英语课程标准》来实施我们的教学。在教学原则中，它就讲道：“教师要引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，练习使用语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题、获得经验、增强自信、提高能力。”我们应该怎么做呢？下面我以东山学校高一18班为例来具体讲解：第一，把几个成绩一般的学生的原创文章做成Word文档，教师不作变动，让学生们自己利用几分钟来发现问题。从词汇、语法、句型等多方面来着手，看有哪些不妥之处，应该如何修改，这样就处理了难点问题。学生们找出了以下几组
5、词的原型、过去式以及过去分词和现在分词，形式很难把握，意义也容易混淆。lay,laid,laid,laying（放置到适当的位置）lie,lay,lain,lying（位于，躺下）find,found,found（发现,找到）found,founded,founded（建立，成立）sell,sold,sold（出售,卖出）下列词组的使用，“建议”的单复数也易弄错：advisesbtodosth.suggest/advisethatsbshoulddosth.givesbsomeadvice/suggestions第二，把成绩优秀的学生的原创文章做成Word文档，教师不作变动，让学生们看看
6、哪些句子词组用得好，摘抄下来，用心去记忆，这就处理了文章的重点问题。我选用了以下四位学生的文章，有下划线的是学生们共同指出来的值得学习的地道的句子。十八班黄俏俏Deareditor,MynameisLiHua,I'mabuilder.IfoundsomeculturalrelicswhenIwaslayingafoundation.SomepeopleadvisedmetosellthemsothotIcangetmuchmoneytochangemylife・ButIdisagreed.Inmyopinion,theculturalrelicsareakindofwealthofour
7、country,notmine・IfIsellthem,I，11beagainstthelaw,andourcountrywillbedamaged・SoIthinkIshouldshowthemtothegovernment・AlsotheycanbesavedbytheNationalMuseum.SincerelyLiHua王欢Deareditor,Howareyou?MynameisLiHua・Iamabuilder・Iha
