给语文来点幽默论文

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1、给语文课来点幽默现代课堂教学追求的目标是让学生“会学”和“乐于”，课堂教学讲究融教冇性与趣味性为一体，教师要教得有情趣，学牛要学得有乐趣，这样才能有助于激发学牛的学习兴趣，深化教育的内涵。而实现这一FI标的一个重要手段，就是幽默教学。幽默（英文humour）作为一种能力和艺术手法，是人类智慧火花艺术的闪现，它通过语言、表情、动作等方式表现岀來，能起到愉悦身心、启迪心智的作用。我们不会去欣赏一个沉闷、没有幽默感的人；同样，学牛也不会喜欢刻板、不懂幽默、不会把快乐带进课堂的教师。苏联苦名教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家敲主要的也是第一位的助手，

2、就是幽默。”在美国，评价一个优秀教师的标准就是耍有幽默感。幽默教学在语文课中更是显得重要。因为学牛厌学语文是一种普遍现象，其中一个重要原因是语文课枯燥无味，而幽默教学就是矫正这一现象的有力措施。心理学研究表明，当人的悄绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就很快。若语文教师在教学屮努力挖掘教材中的幽默因索，设计富冇幽默色彩的教学方法，就会如一道菜里放了味精，语文课堂气氛会变得轻松愉快，学生精神集屮，思维活跃，想象丰富，极人地提升教学效果。同时，语文课的教学幽默还可缩短师生之间的距离，沟通彼此的思想感情，使师牛•间形成人格平等、心灵相通、

3、共同探索的和谐气氛。另外，信手拈来的幽默感体现了教师頌捷的思维，丰富的学识，符合新课标的教学理念。学生长期受幽默悄境的熏染，也有利于培养乐观、豁达的性格特征，有助于塑造健康人格和心灵。语文课堂中的幽默教学，是教师思想气质、才学、视野和灵感的结品，它耍求教师必须具备良好的道德素质、广博的知识、开朗豁达的气质和宽广的胸怀，同时还要善于揣摩学生心理，善于从教材屮挖掘健康、积极的幽默索材，在课堂屮抓住恰当时机，运川合理的幽默方式。开展幽默教学，要注重以下几点：一、在日常生活中树立幽默意识思想决定行为。只有tl常生活中树立幽默意识，口觉地追求和创造幽

4、默，才能有充分的“存货”。平时应多看轻松H专业性较强的杂志、报纸，如《幽默大师》、《故事会》、《咬文嚼字》等，并留意和搜集文艺节目屮的幽默元索和主持人的联珠妙语、牛活小意蕴丰富的俏皮话、富有幽默感的格言警句、网上的幽默故事、学生错漏百出的考试答案、急中纶智说的话、风趣的小故事等，同时冇意识地把这些轻松的笑料和语文知识结合起来，存在笔记木上或脑子里，以备上课时使用。只有充分的积累，廨闻强记，才能信手拈来。二、抓住使用幽默的时机1.组织教学时使用。无论是导入还是过渡，幽默的运卅能极人地吸引学生的注意力，从而顺利地引入正题。如有位教师是这样导入的

5、：一位当年支援中国建设的苏联专家，当吋学了一点汉语，最近他重游中国。在街上逛了一圈后，他对陪同人员说：“在社会主义国家总有一个爱吹牛的通病。你看这满街都写着'中国人民很行’、'中国建设很行'、'屮国农业很行'……。中国建设是很不错，但也没有必要满街写吧！”陪同人员顺着其指示方向望去，原来是'‘中国人民银行”、“中国建设银行”、“中国农业银行”……对于外国人来说，这个''很”和“银”字的确很容易混淆，但对于我们来说，只要了解了字的结构和部首的含义，就绝不会错认，今天我们就来学习汉字的构造方法……2.澈发兴趣时使用。比如在讲《核舟记》时，针对人

6、物苏轼和佛卬，我穿插了一个小故事：苏东坡被贬黄州时和好友佛印和尚泛舟长江，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手足题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人不禁相对大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨。佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。学生听了以后，顿时对这两个人物产生了兴趣，接卜来对核舟上两人动作的分析就非常顺利了。1.正音识字时使用。提醒学生注意字形读音时，可以引用以下笑话：从询有个进士老爷,专横跋扈，不可一世。冇年春节为了炫耀，在大门上贴了一幅对联：父进士

7、，了进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。有个穷秀才看见了便悄悄在对联上加了一些笔画，改成：父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。笫二天，进士老爷打开大门一看，立即昏倒在门前。2.分辨词义句式时使用。如为了让学生体会汉语言含义多样性和复杂性，可引用两个故事调节学生情绪：①一位外国人敬佩的口气对一位屮国人说：“你们屮国人真是太勤奋了，每天早上在我经过的街道上，总可以看到路旁的许多招牌上写着'早点'两个大字，提醒过路上班的人不婆迟到。”②有位美国朋友访问了中国后，对翻译说：“你们中国太奇妙了，尤其是语言文字方面。譬如'

8、中国队大胜美国队’，是说中国队胜了；而'中国队大败美国队'，乂是说屮国队胜了。总之，胜利永远属于你们。”3.辅导写作时使用。如在训练外貌描写的吋候，可插入一个幽默：“一个人投稿，