浅谈高中化学探究实验教学

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1、浅谈高中化学探究实验教学摘耍：概述了探究实验教学的特征，归纳了探究实验教学的新变化和探究实验教学的变化，总结了探究实验教学的一般模式，结合实例具体分析了在实际教学中实施探究实验教学方法。关键词：高屮化学探究实验教学Abstract:Overviewexplorethecharacteristicsoftheexperimentalteaching,summedupthenewchangesandexploretheexperimentalteachingexplorethechangesintheexperimentalteaching,summe

2、dupthegeneralmodeltoexploretheexperimentalteaching,withexamplesspecificanalysistoexploretheexperimentalteachingmethodimplementedintheactualteaching・Keywords:highschoolchemistryinquiryexperiments,teaching中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：化学是一门以实验为基础的自然科学，它的形成和发展离不开实验。实验是化学教学的基础，是学生获取知识的重

3、耍手段，是培养学生化学学习兴趣、细致观察、缜密思维和创新能力的重要途径。在新课程理念引领下，探究实验在化学教学中的地位更加突出、功能更加完善，因此，搞好高中化学探究实验教学是新课程对每位高中化学教师的必然要求。一、探究实验教学的特征探究实验是指在教师指导下，学生I韦I绕某个问题独自进行实验，观察现象，分析结果，从中发现概念或原理，以获得知识、培养探究能力的一种教学方法。探究实验不仅要让学生意识到学习的结果，更着力于让学生主动发现问题，探求和解决问题，掌握知识的形成过程。探究实验不仅仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过实验，培养学生探索与发

4、现的能力，它对培养学生独立思考、探索研究的能力有积极作用。1•探究实验教学的问题性探究实验教学要以所要探究的问题为线索贯穿于教学过程的始终，在实施探究Z前让学生进行大胆的猜想、假设，学生就可以在教学过程中围绕着某一个或多个问题进行实验、分析，展开交流与讨论。所要探究的问题不仅能够激发学生主动学习和探究的兴趣，而且也是学生汲取知识、锻炼思维能力的前提。在探究性实验教学中创设某些问题情境，由学牛自己主动发现尚未掌握的知识,探索未知晓的事物，激发学生内在的学习动机,使学生积极地主动地进行探索研究，从而逐步认识、理解、解决所要探究的问题。2•探究实验教学的

5、过程性探究实验教学重视让学生经历一个完整的知识发现、形成、应用和发展的过程，体会科学研究的方法。从教学模式上看，由丁探究实验具有比较强的开放性，从实验设计、数据分析及实验结果的评价等过程均离不开学生自己；另外，在教学过程中，由于营造了民主的教学氛围，打破了信息交流的封闭性，实现了师生之间、学生之间的多向活动，因而其教学形式是多样的、随机的，最终促进了学生的个性发展。在探究实验活动过程中，教师要根据学生的需要适时地给予引导和帮助。学牛在教师的指导下积极参与探究，在一定的教学情境屮发现问题，寻找解决问题的途径和方法，从而培养了在真实生活情境中发现问题、

6、解决问题的能力。学生只有通过积极主动地参与探究活动的每一个过程，才有可能获得知识、发展能力、提高科学素养。二、探究实验教学的变化《普通高中化学课程标准（实验）》改变了化学课程中化学实验教学的目标、性质和模式，从单纯为了学习知识、验证理论及掌握操作技能转变为以全面培养学生科学素养为目标的一项重要课程内容。探究实验作为新课程的重要组成内容，在教学目标、教学地位、教学内容、教学效果等方面呈现岀了一系列的变化。1.探究实验的教学目标更加全面探究实验作为化学实验课程的重耍内容，其教学目标不仅包含对实验知识与技能的要求，而且还包含了对实验探究态度与价值观方面的

7、要求，同时新课程强调实验过程与方法，不管实验结果成功与否，主要是让学生经丿力实验探究过程，感悟探究方法，最终落实到探究意识和探究能力的培养上。化学教师要从落实“三维目标”的高度重新认识实验教学的重要价值，化学实验不仅为学生的自主学习和科学探究提供物质保障，而且也为学生的终身学习和发展奠定基础。1.探究实验的教学地位更加突出高中化学新课程实验内容丰富，呈现方式更加多样，対于学生进一步掌握化学实验基本方法和基本技能以及更深刻地认识实验在化学科学中的地位等起到更加重要的作用。化学新课程淡化了演示实验和学生实验的区别，使二者融合在内容标准之屮，成为冇机统一

8、整体。对于探究实验则是完全安排在课堂教学中进行，进一步确立了化学理论知识体系与实验的依赖关系，突出了探究实验教学的重要性。