浅谈高中美术鉴赏课教学

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1、浅论高中美术鉴赏课教学摘要：髙中美术鉴赏课的教学，随着吋代的变迁也随之发纶了变化，那种传统式的课堂教学远远不能适应现代课堂的教学，那么必须要解放思想，改变观念，把理论与实践相结合，培养学牛自主的感受美欣赏美的能力，这才是高中美术鉴赏课教学所应该达到的目标和需求。关键词：鉴赏创新实践，内涵随着社会的进步和时代的发展，高屮美术鉴赏课的教学也随Z发生了变化。在新课标改革的状态作为高中学科的一部分，美术鉴赏课的教学也尝试着变革与创新，其中最明显的特征是如何把这种理论知识与实践操作相结合，來提高学生的学习兴趣，这才是现代鉴赏课与传统鉴赏课在教学实践上的差别。美术鉴赏课正在由这种单一的讲授模式向多元的探

2、讨模式和操作模式发展，面对新课标下鉴赏课教学的发展，作为捉高学生素质，感受美、欣赏美的基本学科不能不重新认识它在教学上的结构体系和丽进方向。1.高中美术鉴赏课教学需创新与深思近些年来在新课标的改革和推广下，高中美术鉴赏课教学的方法也要逐步的深化，“老师教什么？如何教？”已经成为高中美术教师的一个最大的难题。因为面对的毕竞是中学生，而不是大学生，专业性太强，反而阻碍了他们的学习兴趣和激情，否则太浅，又达不到学生感受美和鉴赏美的能力，对于这样的问题,口前众说纷纭，尚未形成统一的认识，大部分教师根据自己的以往经验，采取传统式的灌输法，老师教的费劲，学生学的头疼。那就其教法的本质而言，大家争论的焦点

3、大多数集屮在如何传授基本知识和专业知识，而忽视了在教学过程当屮的具体实践操作，通俗的讲，就是只授理论性的东西，没有真正深入和体会高中美术鉴赏课教学的本质内涵，因此出现了满堂灌的一些问题。我认为这种满堂式教学，看起来挺认真，挺符合教学原则，其实在某种程度来讲，远远脱离了新课标卜•授课的木质。因此，最为重要的是应该解放思想，转变观念，重新认识高中美术鉴赏课教学的真正本质内涵，从而达到新课标改革下的真正意义。2.高中美术鉴赏课教学的思考2.1鉴赏课教学观念的改进大部分教师认为，在屮国教育体制改革下，高屮美术鉴赏课教学从木质上来说已经达到了一定的水平，而且也已经形成了自己本科目的教学特色。今天的美术

4、鉴赏课不仅可以作为学生感受美、享受美的学习基础，而冃还可以作为他们自己独立创造美的艺术思想和观念。高中美术鉴赏课既然已经成为一种独立的科冃形式存在，那就要具冇鉴赏美和感受美教学的一•般规律和特征。从目询形式來看,在一些高屮学校把鉴赏课的教学融入到专业模块教学当屮去，也就是在实践的过程中去感受美和鉴赏美的东西，这种模块式的教学，理论与实践相结合，进行试验，我想会得到大部分教师的认可和赞同，也希望一直沿用下去。这种教学以学生的实践为主，毕竞他们是高中学生，太多的理论对他们來说，都是陈词滥调的言语，他们都是即时间的再现他们的热情，那么作为高中教师要求学生在实践的过程屮表现出对美的鉴赏和感受，这样学

5、生既能接受所学到的知识，老师又能在教学的过程中达到鉴赏教学的目的和要求，体现了师生教学的合理配合，这就是我们常说的教学相长。但是这种教学也可能岀现一点弊端，当然了，任何事物都是一分为二的，总的來说，利大于弊，适合中学生的目前状况。高中鉴赏课的传统教学虽然可以达到训练学牛的基本审美能力，但这种传统的教学方法如果不改变的话，久而久Z走向模式化，机械化，学生学的枯燥，因此合理的安排和改进高中美术鉴赏课教学的科学性是我们每个高中美术老师不可逃避的任务，积极进取，想尽办法，改变传统的教学模式，来提升高中美术鉴赏课的真正韵味。但是作为高中科口的一门选修学科，没有高考的压力，显然就缺少很多积极发展的空间，

6、比如学生在学习时的那种热情和专劲，学好与否，对他们来说，影响不了本质上的东西，这就造成了我们大部分美术教师在教学的过程中也出现了似是而非的状态，说白了就是偷工减料，大大减少了创造的空间和发展的余地，这都是曲于高考的原因造就的，不过这也不是唯一的原因，但是主要和关键性的原因。这种传统式的教学训练方式在新课标改革前是唯一的模式，一直延续到现在，从某种角度上來讲，仍然很难满足现代教学改革的需要，现代教学是创新的教学，老师要冇丰富的课堂教学经验和精到的专业知识，同时述具有吋代的幽默感，在轻松愉悦的课堂环境下，学到应有的美术理论知识，而不是满堂灌的填鸭式的教学，否则达不到学生自己想要的知识，那么这种课

7、堂教学是失败的，是做无用功。2.2对高中美术鉴赏课教学的重新认识尽管现在的高中美术鉴赏课教学已由过去填鸭式教学发展到今天的启发式教学，但是制度不完善，仍然存在一些问题，一些学校的鉴赏课还是建立在很随意的教学模式上，或者上美术课就是自习课的局面里，这种问题是多种原因并存的。但是，要想改变这种局面，就其本质而言，必须认清这门课的真正本质上的东西，跟其他文化课学习是有很大的不同，如果往这方而去思考，那么美术的鉴赏课