落实校内集体视导助推教师专业发展

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1、落实校内集体视导助推教师专业发展张宗立（重庆市沙坪坝实验中学校沙坪坝区教师进修学院附中，重庆400030）［摘要］促进教师专业发展是当今世界教师队伍建设的重要内容，提高课堂教学质量是学校师生共同追求的永恒目标。我校落实校内教学视导，跟进反思、改进，教师专业发展呈现出喜人态势。［关键词］校内集体视导助推专业发展“教师是教育的第一资源，是全面实施素质教育，统筹城乡教育，推进教育优质均衡发展的关键。促进教师专业发展是当今世界教师队伍建设的重要内容。我校根据规模较小（全校在职教师仅60余人）等实际情况，从2004年秋季开始每学期均进行校内集体视导来帮助、推动

2、、督促教师专业发展。校内集体视导是由学校组织全校教师对自身的课堂教学工作进行有计划、有组织地检查、指导。三年多的视导实践让全校教师深深体会到，校内集体视导是教师专业发展的助推器。一、校内集体视导实施流程1•统筹安排每学期开学前，学校领导与教务处、教科室一道研究，在综合各方面情况后决定集体视导各个年级的先后顺序和重点。每学年上期都最早安排初、高中一年级，重点是初、高中三年级，下期均最早安排初、高中三年级。2•拟定原则绝不打乱任何年级、教师教学计划，该什么课型就上什么课型，力争真正体现教师课堂教学的原生态。3.提出要求要求全校每位教师在某一年级集体视导中

3、做到：听课2—4节，教案检查2次，统考一次，以问卷调查形式进行一次学情反馈与分析，评课一次，每节听课后抽查学生作业。4•告知动员学校提前一周告示全校师生，通知年级组、教研组,由其统一布置、具体动员。5•听查交换校内教学集体视导的重点就是进课堂听课。根据我校“校本教研评课表”仔细观察上课教师的教学内容、主导、主体作用作者简介：张宗立，男，1964年出生于四川广安，中学高级教师，区（地区）级学科带头人，市（省）级骨干教师，华翰教育研究所特约研究员，主要从事高中历史教学及高考研究，发表教育教学、高考研究论文数十篇。落实校内集体视导助推教师专业发展张宗立（重

4、庆市沙坪坝实验中学校沙坪坝区教师进修学院附中，重庆400030）［摘要］促进教师专业发展是当今世界教师队伍建设的重要内容，提高课堂教学质量是学校师生共同追求的永恒目标。我校落实校内教学视导，跟进反思、改进，教师专业发展呈现出喜人态势。［关键词］校内集体视导助推专业发展“教师是教育的第一资源，是全面实施素质教育，统筹城乡教育，推进教育优质均衡发展的关键。促进教师专业发展是当今世界教师队伍建设的重要内容。我校根据规模较小（全校在职教师仅60余人）等实际情况，从2004年秋季开始每学期均进行校内集体视导来帮助、推动、督促教师专业发展。校内集体视导是由学校组

5、织全校教师对自身的课堂教学工作进行有计划、有组织地检查、指导。三年多的视导实践让全校教师深深体会到，校内集体视导是教师专业发展的助推器。一、校内集体视导实施流程1•统筹安排每学期开学前，学校领导与教务处、教科室一道研究，在综合各方面情况后决定集体视导各个年级的先后顺序和重点。每学年上期都最早安排初、高中一年级，重点是初、高中三年级，下期均最早安排初、高中三年级。2•拟定原则绝不打乱任何年级、教师教学计划，该什么课型就上什么课型，力争真正体现教师课堂教学的原生态。3.提出要求要求全校每位教师在某一年级集体视导中做到：听课2—4节，教案检查2次，统考一次

6、，以问卷调查形式进行一次学情反馈与分析，评课一次，每节听课后抽查学生作业。4•告知动员学校提前一周告示全校师生，通知年级组、教研组,由其统一布置、具体动员。5•听查交换校内教学集体视导的重点就是进课堂听课。根据我校“校本教研评课表”仔细观察上课教师的教学内容、主导、主体作用作者简介：张宗立，男，1964年出生于四川广安，中学高级教师，区（地区）级学科带头人，市（省）级骨干教师，华翰教育研究所特约研究员，主要从事高中历史教学及高考研究，发表教育教学、高考研究论文数十篇。等教学过程是否体现出夯实基础，滚动提高，因材施教，分层要求，彰显能力教学思想；细心领

7、悟教学目标是否让学生掌握了知识与技能，体验了过程与方法，培养了情感态度与价值观，是否有利于学生全面、和谐发展；认真查看学生的笔记、作业完成情况。课后听课教师及时与上课教师坦诚地交换意见。6.特色汇报每次集体视导结束后，学校教务处或教科室将全校教师在视导中发现课堂教学有特色的中青年教师名单先汇集在一块，再安排其中1—2名教师给全校教师集中上一堂汇报课。7•总结反馈每次视导后，学校都安排一名教师在广泛听取听课教师意见基础上，就视导取得的成绩、发现的问题实事求是地撰写出有一定理论水平的总结，在全校教师大会上交流，并有针对性地提出一些对策或解决办法。二.校内

8、集体视导跟进反思校内集体视导是以提高课堂教学质量、促进教师专业发展为目的，其实施过程就是一个反思过程，但反思