鸟的天堂小学语文教案

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1、鸟的天堂小学语文教案　　　　教学目标：　　　　知识与技能：　　　　1、学会本课3个生字能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接　　　　2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　过程与方法：　　　　理解课文内容．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法并能用自己喜欢的方式表达个人的阅读感受　　　　情感态度价值观：　　　　体会“鸟的天堂”的美和文章语言的准确、生动　　　　教学重难点：　　　　1．有感情朗读课文　　　　2．体会“鸟的天堂”的美鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法并能用自己喜欢的方式表达个人阅读感受　　　　教具准备：

2、自制课件　　　　教学课时：二课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、情境导入整体感知　　　　1、知道著名作家巴金你对他有什么了解　　　　巴金先生曾说过这样一句话：“南国的风物含有一种迷人的力量在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽”这节课我们就在巴金先生的引领下一起走进我们南国的一个梦境般的地方——鸟的天堂（板书课题）　　　　2、配乐讲述传说　　　　在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前在广东新会的天马村有一条小河河中间有一块泥滩小岛潮退外露潮涨水淹一天一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅便衔来了一根榕树枝说来奇怪不久榕树生长起来枝繁

3、叶茂远看像一片浮动的绿洲又一个美丽的清晨这只仙鹤带来了数万只仙鹤栖息在这棵榕树上从此每　　　　于清晨薄雾中万千灵鸟鸣声呼唤凌空翱翔野趣盎然形成南国一个奇观这就是——齐读课题　　　　3、揭题读题　　　　同学们在你们的心中什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢　　　　生自由交流（景色优美舒适……）　　　　我在网上下载了不少“鸟的天堂”的图片它确实如你们所想象的是个很美的地方只看图片就是一种享受让人陶醉它的静谧、优雅、和谐、安详带着你的想象和感受再读课题——　　　　3、学习生字词　　　　昨天大家预习了课文谁来读读这几个词语其他同学认真听这儿有三个生字三

4、个多音字看他是否全读准了　　　　（课件出示：一簇簇不计其数树梢做巢应接不暇兴奋）　　　　（1）正音；　　　　（2）理解“应接不暇”；　　　　（3）指导书写“巢”和“暇”“巢”上部分是三个“﹤”要写的匀称这是鸟的一家三口下面是个扁“日”是鸟的窝建在这树木上所以“巢”就是鸟的——家“暇”是日字旁　　　　4、理清层次　　　　借助预习提示谁能说说课文主要写了什么　　　　生汇报交流　　　　到底是六年级的学生能再预习中学会生字词了解课文的大致内容并且理清了文章的你们的表现让我感到骄傲下面清你快速浏览课文看看作者两词去了鸟的天堂后有怎样的感慨　　　　昨天是

5、我的眼睛骗了我那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　　　　指导朗读：能不能把这感慨的味道读得再浓一些?突出“的确”齐读　　　　5、质疑　　　　大家读这句话有没有发现什么问题　　　　（鸟的天堂有的加了引号有的没有加）　　　　你是怎样理解的　　　　一株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊　　　　二、重点读“树”品味写法　　　　1、初步感受榕树的美　　　　（让我们随着巴金先生伴着夕阳的余晖走近这株神奇的树请同学们闭上眼睛仔细地听）师配乐朗读课文1——9自然段　　　　学生听后谈感受总结榕树的特点（你仿佛看到一棵怎样的树）（大绿茂盛生机勃勃）让学生写到黑板上　　

6、　　当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹　　　　板书：这美丽的南国的树！（这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受请同学们齐读这句话）学生齐读　　　　3、作者是怎样把这些特点写出来的　　　　默读课文的4——9自然段可以动笔标注出来　　　　交流榕树的“大”　　　　（1）随机出示：“我有机会看清它的真面目真是一株大树枝干的数目不可计数”　　　　指名谈体会突出“一株”指名读自由读　　　　（2）为什么不可计数这跟它的生长特点有关找相关句子读一读　　　　（出示图片）介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西就是榕树的气根气根的生命力很强当它越长越

7、长垂到地面时伸入泥土就形成了枝枝上再生根根再形成枝就这样横干直枝相连盘根错节　　　　所以——“枝干的数目不可计数”　　　　（3）指导读体会榕树的大　　　　知道这株榕树究竟有多大咱们的操场大不大这一株榕树所覆盖的面积相当与咱两个操场甚至比两个操场还要大　　　　把你的赞叹用一个词或一句话表达出来　　　　人常说“独木不成林”但这棵树却覆盖整个小岛形成了“独木成林”的奇观难怪作者这样赞叹——齐读（这美丽的南国的树！）　　　　还有那里具体写了榕树的“大　　　　随机出示：“一部分树枝垂到水面上从远处看就像一棵大树卧在水面上一样”　　　　抓住“卧”字来体会

8、：一个“卧“字仿佛又让你看到了什么想到了什么把你的感受读出来　　　　小结：多么生动、巧妙的一个“卧”字啊她静卧在水的中央独立成一个小岛是那么的安详、优雅自然、宛若一