[精品]浅谈新时期加强高校学生党建工作的措施

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1、浅谈新时期加强高校学生党建工作的措施浅谈新时期加强高校学生党建工作的措施【摘要】本文论述了高校学生党建工作的内涵，分析了学生党建工作中存在的运行机制不完善、工作模式受到网络的冲击以及干部素质不高等方面的问题，并就此提出具体的工作措施。【关键词】高校学生党建工作新时期制度建设一、高校学生党建工作的内涵高校学生党建工作的主体与对象的不同，它又具有着自身独特的特点：第一，高校学生党建工作的主体是学生党员和学生党组织；通过组织教育与管理来带动与影响高校学生各项工作的发展；第二，高校学生党建的对象是高校的在校学生，包括本专科生与研究生；第三，高校的教育主体

2、包括学生的上级党组织（相关教师）和党务工作者，以及学生自身的自主教育学习。总体说来，高校学生党建工作的内涵应做如下的概括：是指高校的党组织及党务工作者根据中国共产党党组织培养新鲜血液的耍求，结合广大高校学生的自身特点，有组织、有计划地开展工作，对学生党员进行教育、培养，以达到培养优秀共产党员的目的，并使其在校期间起到模范带头作用，推动高校各项工作的发展与建设。二、新时期高校学生党建工作中存在的问题（一）高校学生党建工作运行机制不完善、制度不健全建立与健全一套有效地学生党建工作运行机制是必要的，运行机制不完善的表现主要是以下几点：第一，重发展却轻考

3、核监督。由于高校扩招，学生人数越来越多，高校的党务工作者们发展学生党员的人数与力度越来越大，但是在高校的学生党建工作中，他们主要是在侧重引导，侧重学生党员的发展，侧重理论宣传，以确保高校学生党建的方向，但对学生党支部与学生党员的考核监督却力度偏弱。第二，入党程序不健全，标准把握不一致。在一些高校当中，为了壮大党支部，扩充学生党员人数，往往忽视了党员质量的保证，使得党员发展的数量与质量上发生矛盾,对于被发展的对象不够深入的考察与了解，只是通过党建联系人的书面材料片面的来考察了解发展对象,组织谈话不深刻、浮于表面,不能做到“成熟一个，发展一个”的标准

4、，入党程序不健全。第三，学生党员日常教育流于形式，缺乏考核与监督。(二)网络与信息发展使得传统学生党建工作模式受到冲击网络技术的普及发展，使传统的教育模式受到冲击。网络技术的普及发展对新吋期高校学生党建工作带来的冲击主要是以下两个方面：第一，信息时代的特点是虚拟性，信息量大，覆盖面广，传播速度快，而且具有高度开放性与交互性。甚至一些腐朽的反社会主义的自由化言论等等也鱼龙混杂在各种网络与信息当中，现代的大学生无吋无刻不受到各种各样信息的影响，一旦对于学生的引导与教育不及时，就有可能使得高校大学生受到极大影响，对广大学生的身心造成极大地危害，导致价值

5、观取向偏离；第二，网络信息与技术的发展对党建带來的新模式。过去的传统教育方式就是黑板粉笔或书本笔记的自上而下的集中宣讲，而如今随着网络技术的发展，也不得不令我们思考将其运用到党建的教育活动当中。总之，网络与信息的发展使得传统的学生党建工作的模式受到了冲击，给学生党建工作带来了新的好处与选择，但网络传播的一些辅修落后的东西仍然是在不断地冲击着学生的主导价值取向的。网络信息发展对于高校学生党建工作有着好与坏并存的多种影响。三、新吋期加强高校学生党建工作的措施(…)完善制度建设，健全运行机制首先需要健全考察机制，非常重要的一点就是要一定严把入党环节。培

6、养与发展学生党员的工作，应该在新生入学吋便开始着手。应在把好“入党”关，显得尤为重要。其次是学生党建工作要健全责任机制。新吋期高校学生党建工作要要健全责任机制。要定期以支部为单位做责任汇报制度。将学生党建的一部分工作交给学生党员來完成，这样既可减轻高校政工干部教师的部分的工作负担乂能给学生党员提供良好的受教育与锻炼提高的机会。再次是建立党员管理考核制度。细化支部每个党员的管理与考核，定期的对学生党员进行考核与评价。可以效仿一些学校的新做法，以每一月为单位，令党员签署“党员公开承诺书”每月初及时为口己在思想、学习、工作、生活等方面下定冃标，待月末再

7、对Z前的自己承诺内容逐条的向党组织做汇报。其三是，建立学生党员动态管理制度。既包括在校期间低年级的学生党员，乂包括在岗位实习、毕业后待就业流动期间的管理。建立每个党员的个人动态信息，将每个阶段的情况具体反映、具体量化，能更有利于学生党员对自己的督促与自我认识。（二）开展“网络党建”等，对教育内容上进行创新开展“网络党建”，是新时期新形势下，高校学生党建工作应注重的一块。与时俱进是我党一贯倡导的精神。那么，在高校的学生党建工作当中，我们也应与吋俱进，把对高校学生党员的教育培养与网络媒体相对接，加大加强对网络的利用来更加方便、安全、合理、高效的进行高

8、校学生党建工作。（三）培养学生党员创新能力，发挥先锋模范带头作用在新时期的大的背景下，我国中国特色社会主义建设正有条不紊的进行着，高等教