[精品]浅谈在数学教学中如何培养学生学习兴趣

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1、浅谈在数学教学中如何培养学生学习兴克浅谈在数学教学中如何培养学生学习兴趣国家富强要靠经济，民族复兴耍靠科技。经济与科技的发展耍靠高素质的人才；人才的培养要靠教育。为适应当今社会的需耍，培养高素质人才是走向成功的关键。义务教育阶段的孩子们每天都必须学习许多新知识、新技能，不断增长才干,才能打下未来学习的基础。而如何提高小学生学习效率，让孩子用最短的时间，获取更多的知识,是值得我们研究的一个重要问题，数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展学生素质意义重大。那么，如何让

2、孩子对数学感兴趣而学好数学呢？就这个问题,谈一谈自己浮浅的想法。一、创设情境激发兴趣学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。数学课枯燥无味，但每一节课,教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。所以，教师巧用导语激发学生兴趣尤为重要。例如：在教学“三角形内角和”的引入部分，我先要

3、求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生说出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。当我说出几个学生第三个角的答案时，学生都感到惊奇，教而生。良好的开端是成功的一半，教师必须根据教学内容和学生实际,精心设计每一节课，因此，在数学课堂教学中，我们耍时刻注意挖掘教材内涵，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学师的答案怎么和他们量出的答案会一致的!“探个究竟”的3油然情境，激发学生的兴趣，讣学生在学

4、习数学中愉快地探索。二、讲授新课引导激兴人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。导语虽然激发了学生兴趣，还需要在讲授新课中适时地激发学生兴趣，恰到好处地引导,充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。1・在教学中创设“问题情境”，启发学生思维，培养兴趣。作为一个教师，讲解的每一节数学课都能使学生越听越想听，这很不容易。所以，在讲课吋，教师要经常设置悬念，创设问题情境，具有恰当的提问语，

5、组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案，这样学生的学习兴趣就被充分调动起來了，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。2•运用先进的教学方法，提高学生的兴趣。教师在教学中，应力求以丰富有趣、逻辑性强、系统性强的内容和新颖生动的方法，使学生在知识上有所提高，精神上感到愉快。如：低年级学牛:喜欢教师讲课生动、表情丰富、故事性强，能结合他们的实际生活等；而高年级学生则更多希望讲述内容的逻辑性、系统性、启发性以及表达的准确、语言的深刻、幽默风趣等。根据学生的特点，运用不同的方法

6、，引发学生学习兴趣。3•小组合作交流，调动学习兴趣小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。因此,在教学中，让学生小组讨论交流，通过理论联系实际，解决学习和生活中的问题，让学工感到牛活中处处有数学，人们时刻应用数学，从而激发学生学习数学的积极性。4.鼓励学生成功，增添学习兴趣心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学纶都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时

7、，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于及吋的诱导与点拨、鼓励与奖励，帮助学生获得成功的快乐。三、利用媒体辅助教学，激发学生的情趣多媒体教学已成为教学活动屮必不可少的一个重要环节和要素。媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声咅、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的感觉。在课堂教学活动中，教师让多媒体技术与数学课堂教学环节有机结合，使教学形式变得灵活多样、生动有趣。从而提高了课堂教学效果。例如，教学《圆的周长》一课吋，为了让学生真正了解圆的周长与什么有关系，用多媒体课件展示圆在平面滚动，换用大小不

8、同的圆再滚动，观察滚动一周的长度，探究圆的周长与什么有关，是怎样的关系，从中推论出任意一个圆的周长都是它直径的三倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率。通过形象的课件展示，真实、生动地感染学生，调动学生对数学学习的兴趣。四、课外活动发展兴趣学生在学到一定的数学知识并并对数学感兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由宽松的、生动活泼的学习环境。使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。