学习写得有文采

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1、清水出芙蓉，天然去雕饰言之无文，行而不远。——孔子《左传》有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。——鲁迅《作文秘诀》深刻丰富有文采有创意①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远⑦词语生动，句式灵活⑧善于运用修辞手法⑨文句有意蕴⑩见解新颖，材料新鲜，构思精巧⑾推理想象有独到之处⑿有个性特征高考作文等级评分标准/发展等级10分文采，就是作品的精神、风貌、脉搏，是通过文字熠熠闪射出来的光芒，是飘飘的旌旗；好比龙凤绘藻，虎豹炳蔚，神采照烁；草木贲华，青绿紫橙，斑驳五色

2、。文字甚至是一种声音，林籁发音，有如竽笙；泉石激韵，和若球簧。文采在作品里，不是可有可无的外衣，盖外衣无妨生命，而没有文采的作品，却是无血无肉的僵尸。这样说，文采又是一种内涵。文采正是郁然于内里，焕然于外表的那样一种气血。——伍立杨《文采散论》如果给文采下个定义的话，文采当指经过适当修饰、润色，富有优美感，具有表现力的语言色彩和风格。或谨严凝练、醇和质朴，或清新活脱、闲散温润，或言约意丰、含蓄隽永，或机智犀利、雍容旷达，或汪洋恣肆、大气磅礴……都是有文采。——汤正良《文采例释》①整齐美：句式整齐匀称

3、，多用整句。②错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。③丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。④韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。⑤意象美：意象融合了主观情感的客观物象。美的意象能够产生情感的共鸣。⑥意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美丑。——百度百科《文采》一篇好文章斐然的

4、文采主要表现在哪些方面词汇丰富（简洁凝练）句式变换（灵动活脱）整散结合（恢弘大气）综合运用修辞方法（生动形象）适当点缀精警之句以及文言词语（言约意丰）适当运用口语谐句（新鲜活泼）精心锤炼有丰厚的内在含义的句子（不直白，耐咀嚼）准确恰当地使用内涵丰富、表现力强的词语，可以避免啰嗦，达到干净利索、简洁凝练的效果。文章词汇丰富，也可见出作者的语言功底。词汇丰富（简洁凝练）（灵动活脱）句式变换文章如果句式单一，不免呆板老气，而句式多变，即可灵动活脱起来。从语气的角度，有陈述、反诘、祈使、感叹之变；从强调的角

5、度，有主动与被动、肯定与否定、常序与倒装之变；从表达的角度，有长句（可舒徐、严密）与短句（可明快、激越）之变。整散结合（恢弘大气）整句（对偶、排比）与散句的变换与结合，有助于痛快淋漓的表达；适当运用整句，不仅富有对称美和音乐美的视听效果，尤其具有恢弘大气的表达效果。选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞。本来，这里的炼词炼句等六个体现点都应在修辞的涵盖之内，单独列出一条，专指修辞方法（辞格）的运用（像对偶、排比等侧重于形式的辞格还不在此例）。辞格运用得好，就会语言生动活泼，表达意趣盎然。综合运

6、用修辞方法（生动形象）适当点缀精警之句以及文言词语（言约意丰）精警之句，即前面所说到的那种可为全文（或一段）立骨的只言片语。我们可能已背不下《岳阳楼记》，但一定还记得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句。文章的好坏，当然不在警句的有无，但有了警句，确可使全文增色生辉。这也就是“画龙点睛”之妙。适当运用一些有生命力的文言词语，可使文章语言显得简洁精炼，收到以少许胜多许的效果。毛泽东很擅长，像“美国人……洒了些救济粉”、“嗟来之食，吃下去肚子要痛的”，司徒雷登“没什么事做了，只好挟起皮包走路”这样

7、的句子，给我们留下很深的印象。适当运用一些经过提炼的口语、流行语，或在适当的地方幽他一默，会让语言鲜活。适不适当，往往要看合不合体。适当运用口语谐句（新鲜活泼）精心锤炼有丰厚的内在含义的句子（不直白，耐咀嚼）有意蕴的语言，能见出作者的思维层面和语言修养层次。鲁迅的文章是我们学习的典范。如《为了忘却的记念》中写到柔石“在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”后，有一句“原来如此！……”，且单独成段，这一句“原来如此！……”，有对反动派血腥暴行的满腔愤怒和强烈抗议，有对战士惨死的无限悲痛和无比惋惜，

8、意蕴深厚。【例１】试问那些情调低下、媚俗哗众的读物能当作长久的“精神食粮”吗？它们又能给人多少教益和启迪呢？恐怕只能令人多一些意气用事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧！我坚信：只有那些经过无情时光淘漉筛选才保留下来的“文化精品”，方能启人智慧，明人心扉。——上海考生《我看课外阅读》【评析】词汇丰富，处处妥帖；连连反问，恰到好处；成分排比，透着气势；或反问，或感叹，句式变换自如。一反问，一正述，说得透彻，又无累赘。“读物”与“精品”，对比鲜明。【例２】学生不得不