《詹天佑》教学设计以及资料

《《詹天佑》教学设计以及资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《詹天佑》教学设计以及资料　　　　一、摘录学生提出的有代表性的问题：　　　　1、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来他们开凿遂首不塌陷　　　　2、什么叫中部凿井法什么叫两端凿进法为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题为什么火车能两头开　　　　3、为什么以人名为题詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过些大事　　　　二、搜集有关詹天佑的资料　　　　教师准备　　　　设计理念　　　　新课程强调教师要改变“只见教材不见学生”的备课方式我们课题组在设计本教案时不仅备教材而且“走进学生中”去了解他们的兴

2、趣、已知和未知师生共同备课学生把读懂的内容在书上做批注把不懂的问题写在小纸条上交给教师学生再去搜集资料教师再根据这些问题去钻研教材、筛选信息进行师生互动的教学设计本教案中的某些环节不是预先设定的而是根据学生的课堂表现富有弹性地灵活调整设计中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“提倡启发式、讨论式教学”　　　　教学目标　　　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神　　　　2、能有感情地朗读课文理清作者的表达思路深入理解课文内容　　　　3、倡导自主、合作、探究

3、的学习方式并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径　　　　教学重点　　　　在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心　　　　教学难点　　　　本堂课要解决的难点就是学生课前质疑的问题　　　　教学环境　　　　教学课件多媒体教室　　　　预设课时　　　　两课时本设计为第二课时的内容　　　　师生互动及教学反思　　　　教师活动　　　　学生活动　　　　教后总结与反思　　　　一、揭题整体感知　　　　1、指导学生写题、读题、检查搜集处理信息情况　　　　2、出

4、示课件补充介绍詹天佑的资料　　　　3、教师鼓励、激趣　　　　二、自主读书畅谈感受　　　　1、组织学生分小组出声读文：你读懂了什么读完之后你的心情怎样想说点什么　　　　2、待学生读过之后有欲说不可的愿望时再倾听　　　　3、指导学生找出中心句围绕中心句展开讨论：课文具体写了几件事组织学生设计板书　　　　三、依据学生自读、发现灵活组织教学（以下环节不分先后学生说到儿师生就互动到儿）　　　　引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”去读去谈　　　　理清第4自然段的写作思路从詹天佑怎样说、

5、想、做去体会他身先士卒、为国争光的精神　　　　探究开凿遂道和“人”字形线路的原理　　　　①组织学生讨论文中两种开凿遂道的方法并动手画出示意图　　　　②詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道你还能想出什么开凿方法你认为种好为什么　　　　③出示课件讨论“人”字形线路的原理谁能用不同的方法阐述你还能想出什么方法解决火车爬坡难的问题　　　　组织学生读第3、7自然段并发挥想象　　　　1、当初外国人是怎样嘲笑我们的詹天佑怎样用行动回击他们的　　　　2、如今外宾们是怎样赞叹不已的　　　　四、通过刚才的学习我们对

6、课前的疑问都弄懂了　　　　五、学了这一课你还有什么想说的师表扬激励1、集体推荐个别板书课题　　　　2、读题并阐明要读出自豪、赞美的语气　　　　3、各自展示自己查找的有关詹天佑的资料　　　　学生口头小结　　　　1、自由组合成若干小组组合时可下位找合作者可同桌一起读议还可找老师交流形式不限　　　　2、畅谈自读后的心情（或气愤、或佩服、或赞叹）　　　　3、在老师的指导下相互启发、补充设计板书　　　　感情朗读第2、3自然段谈感受　　　　读句画下关键词并在头脑中再现詹天佑在狂风怒号、黄沙满天的环境中如何勘

7、测线路的　　　　以小组为单位共同读一读、议一议相关问题留给他们创造性想象的空间　　　　学生通过观看动画再结合课文第6自然段去读、去想激活创新思维（学生或手势、或画图、或语言表达等）　　　　1、分角色有感情地读关于“嘲笑”“回击”句　　　　2、同桌相互扮演外国人、　　　　中国人用语言相互“攻击”“回击”　　　　3、扮演外宾深有感触地赞叹　　　　学生在入情入境中说出自己的愿望本文课题组成员已教过多次唯有这次感受最深收效最大因为本设计我们本着“以学论教”的模式上课前关注学生的已知、未知课堂上关注学生做

8、了些什么、想了些什么、说了些什么、学会了些什么整堂课的教学设计是开放性的让学生读教师给了充分的时间在掌握学生兴趣的基础上与他们共情让他们谈感受当学生滔滔不绝地说起来时教师再机智地把握学生的自主性得到了张扬课堂气氛空前活跃整堂课热闹而有序在相互启发、共同探究中学生的创造性思维被激活出现了不少亮点：　　　　在议论两端凿进遂道的方法时有位学生提出他的想法：还要在山顶的正中拉下一根绳子作为两头的中点让两个施工队比赛着进行开凿看谁先到达中点这样会使工程进展更快可见他具有当代人的竞争意识　　　　在议论“人”