课文秋天的雨教学设计

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1、课文秋天的雨教学设计　　　　导语：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景小编在此整理了《秋天的雨》的教学设计大家来学习参考吧　　　　教学目标：　　　　知识：　　　　1、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情　　　　2、读懂课文内容在读中感悟秋天的美好理解课文描写的景物特点　　　　3、查阅资料生活积累结合课外知识训练口语表达情感：读懂课文内容感悟秋天的美好激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情　　　　能力：　　　　1、培养学生理解语言

2、文字的能力从而初步培养学生了解文章主要内容感悟文章思想感情的能力　　　　2、训练学生查阅资料生活积累培养搜集、整理、提取信息的能力学习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯　　　　教学重点：引导学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文的语言美　　　　教学难点：课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄地抒发感情这些被艺术化了的语言给学生造成理解上的困难　　　　教学流程：　　　　一、欣赏秋色育情导学　　　　1、师：同学们秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道?(课件)　　　　2、师：你们欣赏到了什么?

3、　　　　3、师：让我们一起走进这绵绵秋雨来听听雨声感受秋天的美吧　　　　二、初读课文整体感知.　　　　1、师：请同学们打开书本要求读准词语把句子读通顺了生自由读课文　　　　2、检查三组词语：黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇扇飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住　　　　A、第一组颜色词指名读正音　　　　B、第二组叠词要求轻读“的”读中说这组词的特点：叠词朗读指导：使轻的更轻了香的更香了再指名读　　　　C、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语可以加上你的动作读好它生加动作读词　　　　2、检查句子师：下面的句子更长了但读起来也更

4、有味道了点击出示：秋天的雨是一把钥匙秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨藏着非常好闻的气味秋天的雨吹起金色的小喇叭秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友的是一首欢乐的歌　　　　总结：咦大家发现了?这五句话连在一起就是一首小诗一首赞美秋雨的小诗它包含了无限的情趣和韵味咱们一起来读读这首小诗生齐读　　　　3、有目的通读全文导入：多么有趣的小诗啊更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的不信让我们再去读读文中的句子边读边思考：在绵绵秋雨里你看到了什么?生再次有目的的读文　　　　三、精读课文　　　　1、读后交流感知课文主要内容师：

5、谁能说一说在秋天的雨里你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美你还有其它的不同感受?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨?学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音(板书：看闻听)2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师第二段：感悟五彩缤纷　　　　3、学生默读课文寻找颜色师：小朋友们刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色你们师从儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(生：课文中的第二自然段)师：请同学们默读课文的第二自然段一边读

6、一边想：秋天的雨把颜色送给谁了?2、美读句子体会色彩之美师：这么多颜色多漂亮呀请你们美美地读一读把你喜欢的句子画下来(学生自由朗读)师：好了小朋友们现在我们一块来交流交流谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?银杏树师：我们一起再来读读这句话如果我把句子当中的“扇扇”去掉你们自己再来读读看好不好?出师句子：你看它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把小扇子扇扇扇走了夏天的炎热你看它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把小扇子扇走了夏天的炎热　　　　总结：(“扇扇”说明夏天是慢慢地走的秋天是慢慢地来的;让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;这句话一连用了

7、三个扇使原本静静的画面立刻动了起来不但把银杏叶写美了更把银杏叶写活了)谁愿意再来读读这句话把你的感受读出来枫叶师：我们一块来看看这句话你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你们想看看枫叶师怎样飘的?(播放课件)(生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”)田野师评价：听了你的朗读我仿佛看到无边无际的海洋果树师：我刚才听出来了你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重这是为什么呀?(师评价：说得真不错就把自己当作其中的一种水果再来读读吧)菊花师:瞧多美的菊花呀(出示课件)你能说说这些菊花的样子?师：是