夕照教学设计范文

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1、夕照教学设计范文　　　　一、教学内容：　　　　这是一篇精读课文文章通过对夕阳西下整个过程的描写表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情（2课时）　　　　二、教学要求：　　　　1、学会本课的生字新词感悟作者恰当的比喻手法　　　　2、感受夕照日奇丽景象感受大自然的神奇培养学生的爱美情趣3、有感情地朗读、背诵课文　　　　三、教学重点、难点：　　　　通过读课文感受夕照的奇丽景象感受大自然的神奇培养学生的爱美情趣　　　　四、教学方法：　　　　以读为主、读中悟情悟法　　　　五、学生学习方法：　　　　组织学生自主学习、合作探究讨论交流　　　　六、使用媒体：　　　　挂图、录音机、投

2、影、幻灯　　　　七、教学程序：　　　　第一课时　　　　一、谈话导入　　　　1、大家看过夕照的景象交流　　　　2、小结：日出的景象是壮观的夕照的景象也是如诗如画的这节课我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章　　　　［意图：将学生的生活与课堂紧密相连交流的同时激发了学习的兴趣突出教学的开放性］　　　　二、初读课文整体感知质疑　　　　１、学生自由朗读课文读准生字新词的读音　　　　２、教师根据学生的朗读情况纠正容易出错误的读音　　　　３、读了这篇文章你有什么感受（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听　　　　４、学生默读课文思考：作者描写了夕照的些景象分别是在些自然段中描写的（教

3、师引导学生梳理）　　　　５．你在读这篇文章的时候有什么不明白的地方教师将学生的问题进行梳理　　　　（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是如诗的夕照　　　　夕阳为什么会是调皮的为什么把它比作石榴我为什么会有一种感概和激动等等简单问题随时解决如果是教学的重点问题留在后面教学中解决）　　　　［意图：这个大环节中学生第一遍读课文重点是解决字音问题把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文在此基础上请学生提出阅读中不明白的问题以学定教］　　　　三、细读课文感受夕照的奇丽解决学生疑问　　　　１

4、．让我们再来认真地读课文相信大家能在读中自己解决疑问请学生自由朗读可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍等一会儿把读得最好的段落读给大家听　　　　２．请学生朗读最喜欢的景象其他学生仔细听并展开想象在听完以后说说你好象看到了什么（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的所以在引导学生交流中应该在尊重学生自由选择学习内容的同时可以考虑按照时间的顺序安排交流以便让学生有顺序地想象夕照景象　　　　当学生朗读第三自然段的时候教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳调皮当学生朗读第六自然段的时候教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳像熟透了的石榴当学生朗读第七自然段的时候教师可以相机引

5、导学生体会'我'为什么会有一种感慨和激动；其他问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决　　　　３、你们想像的夕照景象多美啊让我们一起来欣赏一下吧　　　　（有条件的学校可以播放夕照的录像片断）看完后你想说什么　　　　［意图：运用电教手段引导学生直观地感受夕照的美景加深对语言文字的理解］　　　　四、品读升发情感　　　　１、小结：通过刚才的朗读和想象听得出大家庭已经读懂了课文并且都有很喜欢夕照的景象下面再让我们来有感情地朗读课文这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文（齐读、分自然段读等）把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来　　　　２、交流汇报大家评议（各小组朗读的

6、过程中可以适时地配乐）　　　　３、选择自己喜欢的段落背诵交流　　　　４、课文读到这里相信大家一定明白了作者为什么说这是如诗的夕照你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象　　　　５、学生交流所写的诗句　　　　［学生通过写诗可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白如诗的夕照的意思］　　　　第二课时　　　　一、检查对生字新词的掌握情况　　　　１、上节课我们一起欣赏了《夕照》课文时的生字掌握得怎样呢请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正　　　　２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的　　　　二、读课文感悟作者恰当的比喻手法　　　　１、作

7、者把夕照的景色写得如诗如画让我们感受致函夕照的奇丽景色默读课文看看作者把夕照都有比了什么画出来并小组时交流　　　　２、全班交流　　　　３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧　　　　［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句感悟作者的描写手法］　　　　三、背诵课文　　　　１、作者描写了这么美的夕照景色让我们一起来背诵一下请学生自由练习背诵课文　　　　２、在小组里背诵给大家听互相评议　　　　３、把你背诵得最好的段落背给全班同学听大家边听边想象　　　　４、有条件的可以播放夕照的景象请学生配音解说　　　

8、　［意图：