课文《黄河象》教学设计

《课文《黄河象》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课文《黄河象》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、重点感受黄河象骨骼化石“完整”的特点理解作者的写作方法及目的　　　　2、评价科学家的假想（感受其语言的生动、想象的合理、推理的严密）渗透科学的态度及思维方式　　　　3、与《奇异的琥珀》比较异同归纳科学小品文的主要特点使学生在读法和写法上有所提高　　　　教学重点：　　　　1、重点感受黄河象骨骼化石“完整”的特点理解作者的写作方法及目的　　　　2、评价科学家的假想（感受其语言的生动、想象的合理、推理的严谨）渗透科学的态度及思维方式　　　　教学难点：

2、　　　　与《奇异的琥珀》比较异同归纳科学小品文的主要特点使学生在读法和写法上有所提高　　　　教学过程：　　　　一、交流、反馈预习情况　　　　二、学习第1自然段重点品悟化石“完整”的特点理解写作方法及目的　　　　1、默读思考、交流：从些语句体会到黄河象骨骼化石特别完整　　　　2、删句比较思考：第1句和第4句已经把这具骨架不仅高大而且完整的特点写出来了为什么还要写中间两句　　　　这具大象骨架高4米长8米除了尾椎以外全部是由化石骨骼安装起来的看前端是3米多长的大象牙接着是头骨和下颌甚至很难发现的舌骨也

3、保存着在100多块脚趾骨中连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来在象化石的发现史上是很少见的　　　　3、探究：高大和完整都是这具黄河象骨骼化石的特点作者为什么用这么多的笔墨写它的“完整”　　　　【本环节紧紧抓住黄河象骨骼化石最独有的特点——完整围绕从些语句感受完整用什么方法表现完整为什么着力写完整这几个问题引导学生读懂内容、理解写法、揣摩写作意图使学生不仅知其然而且知其所以然引导学生经历“言意兼得”的过程】　　　　三、评价科学家的假想体会其语言的生动、想象的合理、

4、推理的严谨　　　　1、自读对科学家的假想做出简要评价　　　　①自读思考简单批注　　　　②同桌交流　　　　③集体反馈　　　　2、引导学生对科学家的假想提出自己的不同意见　　　　【发展学生的思维能力是语文教学的重要任务而培养欣赏、评价能力更是课标对高年级阅读教学提出的明确要求引导学生对科学家的假想做出评价调动起学生思维使他们积极参与、主动探究对假想提出质疑培养学生思维的深刻性和批判性】　　　　四、与《奇异的琥珀》比较异同归纳科学小品文的主要特点使学生在读法和写法上有所提高　　　　1、比同归纳科学小品

5、文的主要特点　　　　2、比异明确两篇文章在材料安排顺序上的不同　　　　3、明确比较的意义　　　　通过比同我们对科学小品文的特点有了更深的了解；通过比异又知道了作者安排顺序的目的知道了这些对你今后的阅读、写作及认识等有什么启发　　　　五、作业：　　　　结合课文内容尝试着做出推断　　　　从那块琥珀我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形并且可以知道在远古时代世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了　　　　从黄河象的骨骼化石我们可以