关于《积累与运用》教学设计

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1、关于《积累与运用》教学设计　　　　教学目标　　　　1.区别形近字巩固本单元的生字　　　　2.照样子填词语补充句子巩固比喻句　　　　3.读读背背感受古诗的优美意境增加积累　　　　4.写贺卡让学生在实践中运用语文感受语文在生活中的作用　　　　5.自学生字读小诗巩固查字典认字的方法培养学生自主识字的能力　　　　教学准备与说明　　　　本次“积累与运用”安排了八个方面的内容：“比一比组词语”、“你还认识我”、“照样子说一说”、“读一读写一写”、“写一写”、“读读背背”、“自学生字读小诗”、“自主识字园地”　　　　本次“积累与运用

2、”安排八个训练内容既重视本单元基本字词的复习巩固又注意基本知识的实践运用还注意了课外知识的拓展积累因此教学中要强调学生的自主学习协作学习探究规律自己总结学习方法在形成能力的过程中培养审美情趣和良好的学习态度　　　　建议本课用2课时　　　　解读与提示　　　　*“比一比组词语”中出现的形近字都是形相近而音、义相差较远的在完成习题时请同学自主比较集体交流　　　　*“你还认识我”中第一行选取了“播”组的四个词让学生拓宽视野增加词语积累也可另外设计常用字让学生练习扩词第二行选取的是四个表示人物心理活动的词语第三、四行选取了六个四

3、字词语（成语）可采用游戏方法如开火车、接龙检测学生的认读情况还应给学生自由积累的时空让他们多积累一些自己喜欢的词语　　　　*“照样子说一说”给我们展示了本单元出现较多的动宾搭配通过这样的练习培养学生用词准确的能力提高他们基本的语文技能这里的填空可在学生自主完成的基础上用开火车的形式检查学生的掌握情况　　　　*“读一读写一写”旨在让学生认识比喻句并尝试着运用“像”写比喻句注意提醒学生比喻句的前后两个事物不同类但有相同点写完后还可以用“我把什么比作什么”来帮助自己检查是否写对了　　　　*“写一写”是一道写话练习题通过写贺年

4、卡这种情景的创设既给予了学生表达的天地也让他们学会了在节日里慰问别人这道题就内容来说强调想就写要求学生写上自己的真心话可以是祝福可以是建议可以是秘密在写时应讲讲一般写贺卡的格式提出比比谁写得漂亮的要求　　　　*这次“读读背背”的内容是古诗指导这首诗时可以借助看图帮助学生更快地记忆诗词通过读通、读熟使学生在课堂上就能背诵　　　　*这也是一道综合运用题是学生展示自己自学生字能力的大舞台小诗中有两种生字一种是书上标了拼音的一种是需要学生借助工具书去查的要想读通这首小诗学生就必须借助拼音自学这是对他们拼读能力的考察;他们还必须

5、利用部首查字法查出横线里的生字的字音这是对他们查字典能力的测评这道题可以小组竞赛的形式激励学生又快又好地完成任务　　　　*“自主识字园地”内的字是本单元出现但不要求认的字放手让学生自主认识自主巩固再通过分组竞赛的形式（如：摘泡泡）请同学们交流巩固请同学们把自己认识的字的个数填在括号里　　　　教学思考与设计（参考）　　　　一、“你还认识我”和“自主识字园地”　　　　1.学完了这个单元的课文让我们来复习一下本单元的生字出示题中的生词卡片用开火车的形式抽读适时正音后再齐读　　　　2.要求掌握的生字读得不错那“自主识字园地”里

6、的字你又能认识几个以小组为单位上来摘泡泡看组认得最多　　　　3.学生自读填上自己认识的个数　　　　二、“比一比组词语”　　　　1.字会认了能灵活运用让我们向这些题挑战请学生自主完成第一题再请三个同学分别来说说自己是比较的　　　　2.自由组词语和上台说答案的同学组得不一样的就在黑板上相应的词下面写下来　　　　3.全班交流　　　　三、“照样子说一说”　　　　1.读例子揣摩动宾搭配的词语的特点明白题目的要求　　　　2.仿照例子说一说看谁说得正确说得多　　　　四、“读一读写一写”　　　　1.读读“读一读写一写”中的例句想想在空

7、白处要我们填什么　　　　2.自主完成练习完成后可以和同桌互相交流评议　　　　五、“读读背背”　　　　1.做了这么多题让我们一起来欣赏一首好诗放松一下　　　　2.老师范读诗请学生说说听后了解到什么　　　　3.交流后学生联系画面自读自背　　　　4.以大组为单位比赛背诵　　　　六、“自学生字读小诗”　　　　1.欣赏了古诗感受了古诗意境的深远让我们再来欣赏一首现代的儿歌感受一下现代诗的趣味　　　　2.读题目要求　　　　3.复习部首查字法　　　　4.同桌合作查字典给生字注音　　　　5.练习朗读　　　　6.抽生读男女同学竞赛读　　

8、　　七、“写一写”　　　　1.欣赏了古今优美的诗篇让我们来看看这张贺年卡读题目说要求　　　　2.学生自由交流自己想写给谁想写什么在同学的交流中老师适时点拨贺卡上的内容要是自己的心里话想就写　　　　3.学生自由书写提醒注意书写工整